【《争吵》教学设计】一、教材分析

《争吵》是人教版小学语文课文之一，讲述的是两个同学因为一件小事发生争执，最终在老师的引导下和解的故事。文章语言朴实，情节真实，贴近学生生活，容易引发学生的共鸣。通过学习这篇课文，可以帮助学生理解人与人之间应该如何正确处理矛盾，培养良好的沟通能力和情感态度。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确读写本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，把握人物心理变化的过程。

- 学习通过对话描写表现人物性格和情感的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

- 引导学生联系实际，学会在日常生活中妥善处理人际冲突。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生宽容、理解、尊重他人的良好品质。

- 懂得换位思考，学会用正确的方式解决矛盾。

三、教学重难点

- 教学重点： 理解人物的心理变化，体会文章所传达的情感。

- 教学难点： 引导学生结合自身经历，深入思考如何处理人际关系中的矛盾。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片素材等。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，思考自己是否也有过类似的经历。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，在你们的学习生活中，有没有和同学发生过争执？当时是怎么解决的？”引导学生回忆生活中的小摩擦，激发学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师出示生字卡片，指导学生认读并书写。

3. 教师带领学生概括课文主要内容，明确故事的起因、经过和结果。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，重点分析两位同学的心理变化。

2. 通过角色扮演，让学生分别扮演“克莱谛”和“我”，体验人物情绪。

3. 提问引导：

- “‘我’为什么一开始不愿意道歉？”

- “克莱谛为什么要主动和好？”

- “你认为他们最后为什么会和好？”

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 教师播放一段关于同学间误会与和解的视频片段，引导学生观察人物行为。

2. 学生分组讨论：在生活中遇到类似情况时，应该怎么做？

3. 鼓励学生分享自己的经历，并思考如何更好地处理人际矛盾。

（五）总结提升，情感升华（5分钟）

1. 教师总结课文主旨：人与人之间难免会有摩擦，但只要心怀善意，多一些理解和宽容，就能化解矛盾，增进友谊。

2. 学生齐读课文结尾部分，感受人物之间的温情。

3. 布置作业：写一篇短文，描述一次自己与同学或家人之间的“争吵”与和解的经历。

六、板书设计

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一、课文

起因——因为一个错误而产生争执

经过——彼此不满，情绪激动

结果——在老师引导下和解

二、人物心理变化：

我 → 气愤 → 内疚 → 愧疚 → 理解

克莱谛 → 不满 → 宽容 → 主动和好

三、主题思想：

宽容、理解、换位思考、真诚沟通

```

七、教学反思（课后）

本节课通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种方式，引导学生走进文本，理解人物情感，达到了预期的教学目标。但在课堂时间安排上仍有待优化，今后可进一步加强学生的表达训练，提升课堂互动质量。