【2019（2020慢性子裁缝和急性子顾客第一课时说课稿(7页)）】一、说教材

本课选自人教版小学语文三年级上册，课文《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇富有生活气息的寓言故事。文章通过裁缝与顾客之间因性格差异引发的一系列有趣对话和情节，生动地展现了“慢”与“快”的对比，寓意深刻，语言幽默，适合引导学生理解人物性格特征，体会语言表达的趣味性。

本课是该篇课文的第一课时，重点在于引导学生初步感知文本内容，了解故事的主要人物及其性格特点，为后续深入学习奠定基础。

二、说教学目标

根据新课程标准及教材特点，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 认识本课生字词，掌握“裁缝、急性子、慢性子”等关键词。

- 理解课文内容，能复述故事大意。

- 学会通过人物的语言、动作来分析人物性格。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 培养学生在情境中感悟人物性格的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受故事的幽默情趣，体会不同性格带来的生活变化。

- 培养学生耐心、细心的品质，学会换位思考。

三、说教学重难点

- 教学重点：

- 理解故事内容，把握人物性格特征。

- 学习通过语言描写分析人物形象。

- 教学难点：

- 理解“慢性子”与“急性子”之间的冲突与互动。

- 引导学生联系实际，体会故事蕴含的道理。

四、说教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（含课文插图、关键词卡片）

- 角色扮演道具（如帽子、围裙等）

- 教学视频或音频资料（如有）

- 学生准备：

- 预习课文，标出不认识的字词

- 思考自己生活中有没有类似“慢性子”或“急性子”的经历

五、说教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

- 教师提问：“你有没有遇到过一个做事特别慢的人？或者一个总是急匆匆的人？”

- 引导学生分享生活中的例子，激发兴趣。

2. 揭示课题：

- 出示课题《慢性子裁缝和急性子顾客》，板书并齐读。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：

- 要求学生边读边标出生字词，注意读音准确。

2. 检查预习情况：

- 抽查学生朗读课文，纠正发音。

- 出示词语卡片，让学生认读并组词。

3. 整体感知：

- 提问：“这篇课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？”

- 引导学生概括课文主要内容。

（三）精读课文，分析人物（15分钟）

1. 分段阅读，理解

- 分段朗读课文，每读一段后进行简要讲解。

- 引导学生找出描写裁缝和顾客言行的句子。

2. 分析人物性格：

- 裁缝：说话慢条斯理，做事不紧不慢。

- 顾客：急躁、不耐烦，希望事情尽快完成。

- 引导学生结合具体语句进行分析。

3. 角色扮演：

- 分组扮演裁缝和顾客，模仿他们的语气和动作。

- 通过表演加深对人物性格的理解。

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 小组讨论：

- “如果你是裁缝或顾客，你会怎么做？”

- 鼓励学生从不同角度思考问题，培养同理心。

2. 联系实际：

- 引导学生反思自己是否有“急性子”或“慢性子”的表现。

- 讨论如何在日常生活中调整自己的行为方式。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 课堂小结：

- 回顾本节课所学内容，强调“慢”与“快”的对比。

- 提醒学生在生活中要学会耐心与理解。

2. 布置作业：

- 完成课后练习题。

- 写一篇短文，描述自己生活中一次“慢”与“快”的经历。

六、说板书设计

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慢性子裁缝和急性子顾客

——第一课时说课稿

【人物对比】

裁缝：慢条斯理，做事稳当

顾客：急躁冒进，追求效率

【语言特点】

裁缝：话语温和，节奏缓慢

顾客：语速快，语气急切

【主题思想】

理解差异，尊重个性，学会沟通

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七、说教学反思（可选）

本节课以学生为主体，注重引导学生通过朗读、表演、讨论等多种方式深入理解课文内容。在教学过程中，能够关注到不同层次学生的学习需求，适时调整教学节奏，使课堂氛围活跃，学生参与度高。但在时间安排上还需进一步优化，确保每个环节都能扎实有效。

备注：本教案适用于小学语文课堂教学，可根据实际教学情况进行适当调整。