【统编版五年级语文上册-忆读书说课稿lx】一、教材分析

《忆读书》是本单元中的一篇精读课文，作者冰心以朴实的语言回忆了自己从小到大的读书经历，表达了对书籍的热爱与对阅读的深刻体会。文章语言优美，情感真挚，富有感染力，不仅展现了作者深厚的文学素养，也引导学生思考阅读的意义和价值。

本课选自统编版小学语文五年级上册，属于“阅读与表达”教学模块。通过学习本文，旨在培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，同时提升学生的语言理解能力和表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过具体事例表达思想感情的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生联系自身实际，感悟阅读的重要性。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对阅读的兴趣，树立“好读书、读好书”的理念。

- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者的读书经历及其对阅读的感悟，体会文章的思想感情。

- 难点： 引导学生结合自身实际，理解“读书好，多读书，读好书”的深刻含义。

四、教学方法

1. 情境导入法： 通过创设“读书分享会”的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读感悟法： 通过多种形式的朗读，帮助学生感受文章的情感。

3. 合作探究法： 引导学生分组讨论，深入理解文章内容。

4. 多媒体辅助法： 利用图片、视频等资源，丰富课堂内容，增强学生的直观体验。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你最喜欢的书是什么？为什么喜欢？”

- 学生自由发言，教师引出课题《忆读书》，并简要介绍作者冰心。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师出示生字词卡片，指导学生认读并理解词语意思。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读课文，引导学生找出作者读书经历的关键事件。

- 通过问题引导学生思考：“作者在不同年龄段读了哪些书？她有什么感受？”

- 结合具体语句，体会作者对书籍的热爱与对阅读的感悟。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 学生小组讨论：“你有没有像作者一样爱读书的经历？你从书中获得了什么？”

- 教师鼓励学生分享自己的读书故事，并引导学生思考“读书的好处”。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结课文主旨：“读书是一种快乐，也是一种成长。”

- 引导学生树立“好读书、读好书”的观念，激发他们的阅读兴趣。

六、作业布置

1. 写一篇读书笔记，记录自己最近读的一本书及感受。

2. 向家人或朋友推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐理由。

七、板书设计

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忆读书

——冰心

读书经历：童年→少年→青年

读书感悟：爱书、乐读、受益

读书意义：增长知识、陶冶情操、启迪心灵

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八、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受作者的情感，激发学生的阅读兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们大胆交流，提升语文综合素养。

以上为《忆读书》一课的说课稿内容，围绕教材特点、教学目标、教学方法等方面进行设计，力求贴近学生实际，体现语文核心素养的培养要求。