【五年级思品下第一单元一山一水一圣人教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

了解“一山一水一圣人”所指的具体内容，理解其在中华传统文化中的象征意义。

掌握相关地理和历史知识，提升学生的综合素养。

2. 过程与方法：

通过图片、视频、讨论等多种形式，引导学生主动探究“一山一水一圣人”的文化内涵。

培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对祖国山河和历史文化的情感认同，增强民族自豪感。

引导学生树立尊重自然、热爱祖国、传承文化的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解“一山一水一圣人”的具体含义及其文化价值。

感受中华优秀传统文化的魅力。

- 难点：

如何将抽象的文化概念转化为学生易懂、感兴趣的内容。

引导学生从情感上认同并传承中华优秀传统文化。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、课文内容及相关拓展材料。

- 学生准备：预习课文，查找“一山一水一圣人”相关资料，思考自己的理解和感受。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘一山一水一圣人’指的是什么吗？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

播放一段关于泰山、黄河、孔子的短视频，引出课题。

2. 新知讲解（15分钟）

- 一山：

解释“一山”指的是泰山，介绍泰山的历史地位、文化意义及自然景观。

结合图片展示泰山的壮丽景色，让学生感受“五岳之首”的气势。

- 一水：

“一水”指的是黄河，讲述黄河作为中华民族母亲河的重要地位。

通过地图展示黄河的流经区域，结合历史事件如大禹治水等，增强学生对黄河的了解。

- 一圣人：

“一圣人”指的是孔子，介绍孔子的生平、思想以及对中国文化的影响。

通过故事或名言让学生感受孔子的思想魅力，如“有教无类”“仁者爱人”。

3. 小组讨论（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 你认为“一山一水一圣人”为什么能代表中华文化？

- 如果让你选择一个“山、水、圣人”来代表你的家乡，你会选什么？为什么？

各组派代表发言，教师适时点评和补充。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读课文片段，深入理解作者表达的情感。

- 鼓励学生分享自己参观过的历史遗迹或阅读过的传统文化书籍。

- 教师总结：中华文化博大精深，“一山一水一圣人”是其中的瑰宝，我们要珍惜并传承。

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结本节课的主要内容，强调中华文化的独特性和重要性。

- 布置作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“一山一水一圣人”的理解。

- 收集有关泰山、黄河、孔子的资料，制作一份手抄报。

五、板书设计：

```

一山一水一圣人

——泰山 —— 黄河 —— 孔子

自然之美 | 文化之根 | 思想之光

```

六、教学反思：

本节课通过图文结合、小组讨论、互动问答等方式，帮助学生更好地理解“一山一水一圣人”的文化内涵。在今后的教学中，可以进一步结合实践活动，如参观博物馆、诵读经典等，增强学生的参与感和文化认同感。