【八（认识小数--文具店教学设计x）】一、教学目标

1. 知识与技能：通过“文具店”这一生活情境，使学生初步理解小数的含义，能够正确读写小数，并能结合实际情境进行简单的比较和计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，引导学生在真实的生活场景中感受小数的存在与作用，培养学生的数学思维能力和应用意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读法与写法。

- 教学难点：理解小数点在不同位置上的意义，能在具体情境中正确使用小数。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、文具图片、价格标签、数字卡片等。

- 学具：练习本、铅笔、直尺等。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张“文具店”的图片，展示一些常见的文具如铅笔、橡皮、尺子等，并附上价格标签。例如：

- 铅笔 1.5 元

- 橡皮 0.8 元

- 尺子 2.3 元

引导学生观察这些数字，提问：“你们见过这样的数字吗？它们和我们以前学过的数字有什么不同？”

通过学生的回答，引出“小数”的概念。

2. 探究新知（15分钟）

- 认识小数点：教师在黑板上写出几个带有小数点的数字，如 1.5、0.8、2.3 等，讲解小数点的作用，说明它把整数部分和小数部分分隔开。

- 读写小数：通过举例讲解小数的读法，如 1.5 读作“一点五”，0.8 读作“零点八”。同时指导学生书写小数，强调小数点的位置不能错。

- 理解小数的意义：结合文具的价格，让学生明白小数可以表示比1更小的数，也可以表示元角分的单位转换，比如1元=10角，1角=0.1元。

3. 课堂活动（10分钟）

- 小组合作：将学生分成若干小组，每组发放一份“文具店购物清单”，上面有几种文具及其价格。要求学生根据清单完成以下任务：

- 选择两种文具，算出总价；

- 比较哪种文具更贵；

- 用小数表示结果。

- 展示交流：各组派代表汇报结果，教师适时点评并纠正错误。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本或练习册中的相关习题，如判断哪些是小数、读写小数、比较小数大小等。

- 设计一个“小数大挑战”游戏，如“看谁先找到正确的小数”、“快速说出小数读法”等，提高学生的参与度和兴趣。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法、写法及意义。

- 提问：“今天我们学习了什么？你在生活中有没有遇到过小数？”鼓励学生分享自己的发现。

6. 布置作业

- 完成练习册上的相关题目；

- 观察家中的一些物品，记录它们的价格，尝试用小数表示出来。

五、教学反思

本节课以“文具店”为情境，贴近学生生活，有助于激发学习兴趣。通过动手操作和小组合作，增强了学生的参与感和实践能力。但在教学过程中也发现，部分学生对小数点的位置和意义理解不够深入，今后应加强个别辅导与多样化练习，帮助学生更好地掌握小数的相关知识。

六、板书设计

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八 认识小数——文具店

1.5 元0.8 元2.3 元

小数点：.

读法：一点五、零点八、二点三

意义：表示比1小的数

应用：价格、长度、重量等

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备注：本教案可根据实际情况灵活调整，注重学生的个体差异，关注每个学生的学习体验。