【六年级上册语文《花之歌》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文《花之歌》的内容，掌握作者通过描写花朵表达的情感和思想。

- 学习文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言感知能力。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试模仿写作。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 鼓励学生结合生活实际，体会作者对自然、生命、美的感悟。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生热爱自然、珍惜生命的美好情感。

- 培养学生观察生活、感悟生活的习惯，增强审美情趣。

二、教学重点：

- 理解作者借“花”表达的思想感情。

- 掌握文中拟人、比喻等修辞手法的运用。

三、教学难点：

- 引导学生联系自身生活经验，体会作者对生命、自然的赞美之情。

四、教学准备：

- 教师：PPT课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找有关“花”的诗句或故事。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们喜欢花吗？为什么？”

引导学生分享自己对花的感受，激发学习兴趣。

接着出示课题《花之歌》，简要介绍本文是诗人纪伯伦的作品，是一篇富有哲理的散文诗。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师配乐朗读课文，学生边听边思考：

- 文中描写了哪些花？它们有什么特点？

- 作者是如何描写花的？用了哪些修辞手法？

2. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解课文

- 花是大自然的使者，象征着生命的美好。

- 花在风雨中依然绽放，表现其坚韧与顽强。

- 第三段：花在阳光下盛开，体现其美丽与奉献。

- 第四段：花凋谢后归于尘土，象征生命的循环。

2. 引导学生分析文中使用的修辞手法：

- “我是大自然的儿女，也是人类的朋友。”——拟人

- “我从不抱怨命运的安排。”——拟人、比喻

3. 小组讨论：

- 你认为花象征着什么？

- 作者想通过花表达怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放关于花的视频或展示图片，让学生感受花的美。

2. 鼓励学生用自己的话描述一种自己喜欢的花，并尝试仿写一段“花之歌”。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

《花之歌》不仅是一首描写花的诗，更是一首赞美生命、热爱自然的赞歌。希望同学们能够像花一样，无论身处何种环境，都能保持乐观、坚强、美丽的心灵。

（六）作业布置

1. 抄写课文中的优美语句，并选择一句进行仿写。

2. 写一篇短文《我心中的花》，表达你对花的感受。

六、板书设计：

```

六年级上册语文《花之歌》教案

——纪伯伦

花的象征：生命、美丽、坚韧、奉献

修辞手法：拟人、比喻

主题思想：热爱自然，珍惜生命

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、讨论、赏析等多种方式，帮助学生理解了《花之歌》的深层含义，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生联系生活实际方面还需加强，今后应多设计一些贴近学生生活的活动，以增强教学效果。