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露从今夜白月是故乡明(《泊船瓜洲》教学设计)

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问题描述:

露从今夜白月是故乡明(《泊船瓜洲》教学设计),这个怎么解决啊?求快回!

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2025-07-28 23:49:43

露从今夜白月是故乡明(《泊船瓜洲》教学设计)】一、教学目标

1. 知识与能力:

- 理解诗句的意思,掌握古诗的基本内容。

- 学习并积累古诗中常见的意象和表达方式。

2. 过程与方法:

- 通过朗读、赏析、讨论等方式,提高学生的古诗鉴赏能力。

- 引导学生联系生活实际,体会诗人的情感。

3. 情感态度与价值观:

- 感受诗人对故乡的思念之情,增强学生对传统文化的热爱。

- 培养学生珍惜亲情、乡情的情感意识。

二、教学重难点

- 教学重点:理解“露从今夜白,月是故乡明”这两句诗的意境与情感。

- 教学难点:体会诗人借景抒情的手法,感受诗歌中蕴含的思乡之情。

三、教学准备

- 教师准备:PPT课件、相关图片、背景音乐、古诗朗诵音频。

- 学生准备:预习课文,查阅王安石的相关资料。

四、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

教师播放一段轻柔的古筝音乐,展示一幅江南水乡的画面。引导学生观察画面,提问:“你看到这样的景色,有什么感受?”

接着出示课题:“露从今夜白,月是故乡明 ——《泊船瓜洲》”,并简要介绍作者王安石及其写作背景。

(二)初读感知(10分钟)

1. 教师范读,学生跟读,注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读,结合注释初步理解诗意。

3. 教师引导学生找出诗中的关键词:“露”、“白”、“月”、“故乡”等,并初步分析这些词语所营造的氛围。

(三)深入赏析(20分钟)

1. 分组讨论:让学生分组讨论“露从今夜白”和“月是故乡明”两句诗的含义,尝试用自己的话解释。

2. 教师点拨:结合“露从今夜白”说明时令变化,引出“白露”节气;而“月是故乡明”则表达了诗人对家乡的怀念之情。

3. 情境再现:播放一段描绘江边夜景的视频,让学生闭上眼睛想象自己站在江边,感受诗人当时的心情。

(四)拓展延伸(10分钟)

1. 联系生活:引导学生回忆自己是否有过远离家乡的经历,或者对某个地方有特别的感情。

2. 拓展阅读:推荐几首关于思乡的古诗,如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等,鼓励学生课后阅读。

(五)总结升华(5分钟)

教师总结本节课的学习内容,强调诗歌中“借景抒情”的写作手法,引导学生体会古人对家乡的深情厚谊。

布置作业:

1. 背诵《泊船瓜洲》,并写出自己的感悟。

2. 以“我心中的故乡”为题,写一篇小作文,表达对家乡的情感。

五、板书设计

```

露从今夜白,月是故乡明

——《泊船瓜洲》教学设计

作者:王安石

主题:思乡之情

意象:露、白、月、故乡

手法:借景抒情

情感:深切的乡愁

```

六、教学反思(可选)

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣,课堂气氛活跃,学生参与度较高。但在引导学生深入理解诗歌意境方面还有待加强,今后应多采用情境教学、多媒体辅助等方式,提升学生的审美能力和文学素养。

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