【《小数除法》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法，并能正确进行笔算。

2. 过程与方法

通过实际问题情境引导学生探索小数除法的运算规则，培养学生的分析能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对数学的兴趣，增强解决实际问题的信心，体会数学在生活中的应用价值。

二、教学重难点

- 重点：掌握小数除以整数的计算方法。

- 难点：理解商的小数点位置的确定方法，特别是被除数的位数不足时的处理方式。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、练习纸、实物教具（如小棒、计数器等）。

- 学具：学生每人一张练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个生活情境：“妈妈买了3千克苹果，共花了12.6元，每千克苹果多少钱？”引导学生思考如何用数学的方法来解决这个问题。通过这个真实情境，引出“小数除法”的概念。

2. 探究新知（15分钟）

- 第一步：回顾整数除法

教师引导学生回忆整数除法的计算方法，如竖式计算的步骤，为学习小数除法做铺垫。

- 第二步：尝试计算

让学生尝试计算“12.6 ÷ 3”，鼓励学生用自己的方法进行计算，教师巡视指导。

- 第三步：归纳方法

教师引导学生观察并总结小数除以整数的计算方法：

- 按照整数除法的步骤进行计算；

- 商的小数点要和被除数的小数点对齐；

- 除到被除数的末尾仍有余数时，可以在后面补0继续除。

3. 巩固练习（15分钟）

- 基础练习：

计算下列各题：

- 4.8 ÷ 2

- 7.2 ÷ 3

- 9.6 ÷ 4

- 提高练习：

计算下列各题并验算：

- 15.6 ÷ 6

- 2.4 ÷ 5

- 10.8 ÷ 4

- 拓展练习：

解决实际问题：

“一根绳子长12.5米，平均分成5段，每段有多长？”

4. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数除法的关键点，如小数点对齐、补零处理等。鼓励学生分享自己的收获和疑问。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课本相关练习题；

- 自编一道小数除法题目并解答。

五、板书设计

```

小数除法

_________

3 | 12.6

- 9

----

36

- 36

----

0

```

六、教学反思（教师课后填写）

- 本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣；

- 学生在计算过程中表现出较强的参与度；

- 部分学生在小数点对齐和补零方面仍存在困难，需在后续教学中加强练习。

备注：本教学设计旨在帮助学生系统掌握小数除法的基本方法，注重实践与思维训练相结合，提升学生的数学素养。