【2019届高考语文第二轮考点鉴赏诗歌的事物形象专项归纳复习教案】一、教学目标：

1. 理解“事物形象”在古诗词中的基本概念及其在诗歌中的作用；

2. 掌握分析诗歌中事物形象的方法与技巧；

3. 提高学生对古诗中意象、象征、托物言志等手法的识别与理解能力；

4. 强化学生在高考中应对相关题型的应试能力。

二、教学重点：

- 事物形象的定义与分类（如自然景物、人物形象、动物、器物等）；

- 事物形象在诗歌中的象征意义与情感表达；

- 高考常见题型及答题策略。

三、教学难点：

- 如何从具体事物形象中提炼出作者的思想感情；

- 如何区分不同诗歌中同一事物的不同象征意义；

- 如何结合背景知识进行综合分析。

四、教学过程设计：

第一环节：导入新课（5分钟）

通过展示几首经典古诗，引导学生思考其中出现的“事物”，如“梅花”、“孤舟”、“明月”等，并提出问题：“这些‘事物’在诗中起到什么作用？它们是否承载了诗人的情感？”

第二环节：讲解知识点（15分钟）

1. 什么是事物形象？

在古诗词中，诗人常常借助具体的自然景物、人物、动植物、器物等来寄托思想感情或表达某种哲理。这类具体事物被称为“事物形象”。

2. 事物形象的分类：

- 自然景物：如风、雨、山、水、花、鸟等；

- 动物：如雁、马、鹤、鱼等；

- 人物形象：如游子、思妇、隐士等；

- 器物：如剑、琴、书、酒等。

3. 事物形象的作用：

- 表达情感：如“明月寄相思”；

- 象征寓意：如“松柏”象征坚贞，“菊花”象征高洁；

- 托物言志：如“咏蝉”表达清高自守；

- 渲染氛围：如“秋风萧瑟”营造凄凉意境。

第三环节：典型例题分析（20分钟）

选取几道高考真题或模拟题，引导学生逐题分析：

例题1：

《登高》杜甫

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

问：诗中“落木”和“江水”分别象征了什么？表达了诗人怎样的情感？

分析要点：

- “落木”象征衰老、凋零，暗示人生迟暮；

- “江水”象征时间流逝、历史变迁；

- 全句营造出苍凉、壮阔的意境，表达诗人忧国忧民、壮志未酬的悲愤。

例题2：

《卜算子·咏梅》陆游

“零落成泥碾作尘，只有香如故。”

问：诗中“梅花”的形象有何特点？表达了诗人怎样的思想感情？

分析要点：

- 梅花虽被践踏，仍保持香气，象征高洁不屈的精神；

- 表达诗人虽遭贬谪，仍坚守操守、不改初心的信念。

第四环节：方法指导与答题技巧（10分钟）

1. 审题明确：注意题目要求是分析“事物形象”还是“意象”、“象征”等；

2. 联系背景：了解诗人所处的时代背景、个人经历；

3. 抓住关键词：如“象征”、“寄托”、“抒发”等；

4. 结构清晰：先指出事物形象，再分析其象征意义，最后点明情感或主题。

第五环节：课堂练习与反馈（10分钟）

布置一道诗歌阅读题，要求学生独立完成，并由教师点评。

五、教学反思：

本节课通过讲解与实例分析，帮助学生系统掌握“事物形象”的分析方法，提升了学生的审美能力和文学素养。同时，在教学过程中应注意因材施教，针对不同层次的学生给予相应的指导与鼓励。

六、作业布置：

1. 阅读并分析《石灰吟》于谦，找出其中的事物形象并说明其象征意义；

2. 撰写一篇短文，谈谈你对“事物形象”在古诗中作用的理解。

备注：