【《带刺的朋友》教案】一、教学目标：

1. 理解课文内容，体会作者对“带刺的朋友”的喜爱之情。

2. 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

3. 培养学生观察生活、发现美好事物的能力。

4. 激发学生对自然和小动物的热爱。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“带刺的朋友”指代的对象及其特点，体会作者的情感。

- 难点：引导学生从字里行间感受作者细腻的观察和真挚的情感。

三、教学准备：

- 教材：人教版小学语文课文《带刺的朋友》

- 教具：多媒体课件、图片、录音设备等

- 学生预习任务：朗读课文，标出不理解的词语，思考“带刺的朋友”指的是谁。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过‘带刺的朋友’？它是什么样的？”引导学生回忆生活中遇到的小动物或物品，激发兴趣。引出课题《带刺的朋友》，并板书课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师检查朗读情况，纠正发音。

3. 提问：文章中提到的“带刺的朋友”是谁？为什么说它是“朋友”？

4. 学生讨论后，教师总结：原来是小刺猬，因为它的身上有刺，但性格温和，所以被作者称为“带刺的朋友”。

（三）精读课文，深入分析（15分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍“我”在院子里发现了一只小刺猬，表现出好奇和惊喜。

- 描述小刺猬的动作和外貌，突出其可爱和机灵。

- 第三段：写“我”和小刺猬之间的互动，体现人与动物之间的友好关系。

- 第四段：结尾部分表达对小刺猬的喜爱和怀念。

2. 引导学生找出描写小刺猬动作和神态的词语，如“缩成一团”、“小心翼翼”、“蹦蹦跳跳”，体会作者的细致观察。

3. 讨论：为什么作者会把小刺猬称为“带刺的朋友”？你从中感受到什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放关于小刺猬的视频或图片，让学生更直观地了解这种小动物。

2. 分组讨论：你还知道哪些“带刺的朋友”？它们有什么特点？可以是植物、动物或物品。

3. 小组代表发言，教师点评并补充。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察生活、珍惜友谊的重要性。鼓励学生多关注身边的小生命，学会尊重和爱护它们。

（六）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我的带刺朋友》，描述你生活中遇到的一个“带刺的朋友”。

2. 查找资料，了解小刺猬的生活习性，下节课分享。

五、板书设计：

《带刺的朋友》

——一只可爱的小刺猬

特点：带刺、机灵、温柔

情感：喜爱、亲近、怀念

方法：细节描写、拟人手法

六、教学反思（可选）：

本节课通过生动的情境导入和深入的文本分析，帮助学生理解了课文内容，并激发了他们对自然和小动物的兴趣。今后可进一步加强学生的语言表达训练，提高他们的写作能力。