【《传统游戏我会玩》教学设计3】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过了解中国传统游戏的历史背景和玩法，掌握几种经典的传统游戏规则，提升学生的动手能力和合作意识。

2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟、实践操作等方式，引导学生在体验中学习，在游戏中感悟传统文化的魅力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，增强民族自豪感和文化认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握传统游戏的玩法，理解其背后的文化内涵。

- 难点：如何在现代教育环境中有效传承和推广传统游戏。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、传统游戏道具（如跳绳、沙包、陀螺等）、视频资料。

- 学生准备：提前了解几种传统游戏的基本信息，分组讨论并选择一个游戏进行研究。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段关于传统游戏的短视频，展示孩子们在户外玩耍的画面。提问：“你们知道这些游戏是怎么来的吗？它们有什么特别的地方吗？”引发学生兴趣，引出课题。

2. 新知讲解（10分钟）

教师简要介绍几种具有代表性的传统游戏，如“跳房子”、“踢毽子”、“丢沙包”、“老鹰捉小鸡”等，讲述它们的起源、发展及在不同地区的变化。

3. 小组探究（15分钟）

将学生分成若干小组，每组选择一种传统游戏进行深入研究，包括游戏规则、所需工具、参与人数、游戏意义等内容。鼓励学生查阅资料、观看视频，并制作简单的汇报材料。

4. 实践体验（20分钟）

各小组轮流上台展示自己研究的游戏，并组织全班同学一起体验。教师在一旁指导，确保游戏安全有序地进行。同时鼓励学生分享自己的感受和发现。

5. 总结反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调传统游戏不仅是娱乐方式，更是文化传承的重要载体。鼓励学生在日常生活中多接触、多尝试传统游戏，让传统文化焕发新的活力。

五、拓展延伸：

布置课后任务：请学生回家与家人一起玩一种传统游戏，并记录下游戏的过程和感受，下次课堂上进行分享。

六、教学评价：

通过观察学生在活动中的参与度、合作能力以及对传统游戏的理解程度，综合评估教学效果。同时鼓励学生自我评价和同伴互评，增强学习的积极性和主动性。

七、教学反思：

本节课以游戏为载体，让学生在轻松愉快的氛围中了解和体验传统游戏，达到了预期的教学目标。但在时间安排和个别学生参与度方面仍需进一步优化，今后可结合更多多媒体资源，丰富教学手段，提高课堂互动性。

备注：本教学设计注重学生的主体地位，强调“做中学”，旨在通过游戏这一生动形式，实现传统文化的有效传播与传承。