【《呼兰河传》阅读课教案设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解《呼兰河传》的作者萧红及其创作背景，理解作品的时代意义。

- 掌握小说的基本结构和主要人物形象，初步感知作品的语言风格和艺术特色。

- 培养学生对乡土文学的兴趣，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2. 过程与方法目标

- 通过文本细读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解作品内涵。

- 结合现实生活，引导学生思考作品中所反映的社会问题与人性关怀。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对故乡的深情回忆与对底层人民命运的同情。

- 培养学生关注社会、关注民生的情感态度，增强人文关怀意识。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 理解小说中“我”的视角与叙述方式，体会作者对童年生活的回忆与反思。

- 分析主要人物形象（如祖父、冯歪嘴子等），感受人物性格与命运。

- 教学难点

- 理解作品中隐含的社会批判与人生哲理。

- 把握萧红独特的叙事风格与语言表达方式。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、视频资料（如萧红生平简介、呼兰河地区风貌）、课文节选文本。

- 学生：预习课文，查找萧红的相关资料，完成课前阅读笔记。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几张呼兰河地区的照片或视频片段，引导学生想象那个时代的乡村生活。

- 提问：“你有没有一个让你印象深刻的家乡？它给你带来了怎样的记忆？”

- 引出课题：“今天我们要一起走进一位作家的童年记忆——《呼兰河传》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生快速浏览课文，圈画出自己感兴趣的人物、场景或句子。

- 小组交流：你读到了哪些有趣的故事？有哪些地方让你感到特别？

- 教师归纳总结：介绍萧红的写作背景与创作意图，强调“回忆”是整部作品的核心。

3. 精读分析（20分钟）

- 段落精读：选取课文中的典型段落（如“我家的院子”、“祖父的园子”、“冯歪嘴子”等），进行逐句分析。

- 问题引导：

- “为什么‘我’对祖父有如此深厚的感情？”

- “冯歪嘴子的命运反映了什么社会现象？”

- “作者是如何通过细节描写来表现人物性格的？”

- 角色扮演：请学生分角色朗读，体验不同人物的语气与情感。

4. 深入探讨（15分钟）

- 主题讨论：

- 你认为《呼兰河传》是一部写实小说还是带有抒情色彩的作品？

- 萧红笔下的呼兰河是一个什么样的世界？你从中看到了什么？

- 联系现实：

- 当今社会中，是否还存在类似“呼兰河”的小城？它们的现状如何？

- 我们该如何看待那些被忽视的普通人的生活？

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调《呼兰河传》不仅是个人回忆，更是对时代、社会与人性的深刻思考。

- 鼓励学生在课后继续阅读完整版《呼兰河传》，并撰写读书心得。

五、作业布置

1. 撰写一篇不少于500字的读书笔记，谈谈你对《呼兰河传》的感受。

2. 选择一个你感兴趣的章节，进行人物分析，尝试写出该人物的性格特点及命运走向。

3. 观看纪录片《萧红》，进一步了解她的生平与思想。

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生自主探究与合作学习。通过多种教学手段，激发了学生对乡土文学的兴趣，增强了他们对作品的理解力与感悟力。今后可结合更多多媒体资源，丰富课堂形式，提高教学效果。

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备注：本教案设计为原创内容，适用于初中或高中语文阅读课教学，可根据实际学情调整教学内容与时间分配。