【西师版数学五年级下册教案-20220425104037】一、教学分数的基本性质

二、教学目标：

1. 理解分数的基本性质，掌握分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

2. 能够运用分数的基本性质进行分数的化简和比较。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，增强学生对分数运算的兴趣。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解并掌握分数的基本性质。

- 难点：灵活运用分数的基本性质解决实际问题。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、练习纸、彩色粉笔。

- 学具：学生每人一张练习纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过一个生活中的例子引入课题：“小明有1/2块蛋糕，小红有2/4块蛋糕，谁吃得多？”引导学生思考两个分数是否相等，并鼓励学生动手操作，用图形表示这两个分数，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（15分钟）

（1）出示三个分数：1/2、2/4、4/8。

让学生用图形或实物表示这些分数，观察它们的大小是否相同。

（2）引导学生发现：虽然分子和分母不同，但分数的大小是一样的。

教师提出问题：“为什么这些分数的大小一样？它们之间有什么关系？”

（3）通过小组讨论，引导学生总结出分数的基本性质：

“分数的分子和分母同时乘或除以同一个不为零的数，分数的大小不变。”

3. 巩固练习（15分钟）

（1）完成课本第45页的“做一做”题目，要求学生独立完成并互相检查。

（2）教师出示几道练习题，如：

- 把3/6变成1/2，是把分子和分母同时除以几？

- 把2/5变成8/20，是把分子和分母同时乘以几？

- 用分数的基本性质写出与3/4相等的分数。

（3）组织学生进行小组合作，互相出题互评，加深对分数基本性质的理解。

4. 拓展提升（10分钟）

教师出示一道综合题：“一个分数，如果分子加上2，分母减去3，结果还是原来的分数，求这个分数。”

引导学生思考如何利用分数的基本性质解决问题，培养学生的综合应用能力。

5. 小结与作业（5分钟）

（1）学生回顾本节课所学内容，教师引导学生总结分数的基本性质。

（2）布置作业：

- 完成课本第46页的练习题1、2、3。

- 自己设计两道分数基本性质的应用题，并写出解答过程。

六、板书设计：

```

分数的基本性质：

分数的分子和分母同时乘或除以同一个不为零的数，分数的大小不变。

例如：

1/2 = 2/4 = 4/8

```

七、教学反思：

本节课通过生活情境导入，激发了学生的学习兴趣；通过动手操作和小组讨论，帮助学生深入理解分数的基本性质；在练习环节中注重层次性，使不同水平的学生都能有所收获。今后应加强学生在实际问题中的应用能力，提高课堂互动性。

备注： 本教案根据西师版教材编写，结合学生实际情况进行调整，旨在提升课堂教学质量，促进学生全面发展。