【《幸福是什么》教案】一、教学目标：

1. 理解“幸福”的含义，引导学生从不同角度思考什么是真正的幸福。

2. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 激发学生对生活的热爱与感恩之情，树立积极的人生观。

二、教学重点：

理解“幸福”在不同人眼中的不同定义，学会从生活小事中发现幸福的真谛。

三、教学难点：

帮助学生区分物质享受与精神满足，形成正确的幸福观。

四、教学准备：

1. 多媒体课件（包含相关图片、视频片段）。

2. 学生课前收集关于“幸福”的名言或故事。

3. 教学卡片若干，用于课堂互动。

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“你们觉得什么是幸福？”鼓励学生大胆发言，分享自己对幸福的理解。教师可适当举例，如：家庭和睦、朋友陪伴、身体健康等。

2. 新课讲授（15分钟）

教师讲解课文内容，结合文章《幸福是什么》，引导学生分析作者的观点，并探讨“幸福”在不同人物身上的体现。例如：

- 小男孩认为幸福是吃到好吃的食物；

- 老农认为幸福是辛勤劳动后的收获；

- 医生认为幸福是看到病人康复。

通过这些例子，引导学生认识到幸福可以是简单的、具体的，也可以是抽象的、精神层面的。

3. 课堂讨论（10分钟）

将学生分为小组，围绕以下问题进行讨论：

- 你认为什么是幸福？

- 幸福是否只属于某些人？为什么？

- 在生活中，哪些小事让你感到幸福？

各组派代表发言，教师适时点评并总结。

4. 拓展延伸（10分钟）

播放一段关于普通人日常幸福瞬间的短视频，让学生感受平凡中的美好。随后，教师引导学生写一段话，描述自己最近一次感受到幸福的经历，并在课堂上朗读。

5. 总结与作业（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调幸福是一种主观感受，需要用心去体会和珍惜。布置课后作业：

- 写一篇短文《我眼中的幸福》；

- 收集一句关于幸福的名人名言，下节课分享。

六、板书设计：

```

幸福是什么？

1. 幸福的定义

2. 不同人眼中的幸福

3. 如何发现幸福

4. 幸福与生活的关系

```

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生思考“幸福”的意义，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应多设计一些开放性问题，激发学生的思辨能力。

八、教学评价：

通过课堂表现、作业完成情况以及学生对“幸福”主题的理解程度，综合评价学生的学习效果。