【《孙权劝学》说课稿】一、教材分析

《孙权劝学》出自《资治通鉴》，是北宋司马光主编的一部编年体史书。本文节选自《吴主孙权劝学》部分，讲述的是三国时期吴国君主孙权劝勉名将吕蒙勤奋学习的故事。文章虽短，但内容精炼，语言简练，寓意深刻，具有很强的教育意义。

本课是初中语文教材中的一篇文言文课文，属于“古代散文”单元。通过学习这篇课文，学生可以了解文言文的基本特点，掌握一些常见的文言实词和虚词的用法，同时体会古人重视学习、善于劝学的思想内涵。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点字词的含义及用法。

- 能够准确翻译课文，理解文章大意。

- 培养学生阅读文言文的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的文言文阅读兴趣。

- 引导学生从文本中提炼思想内涵，提升思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 理解孙权劝学的深意，认识到学习的重要性。

- 激发学生主动学习、终身学习的意识。

三、教学重难点

- 教学重点：掌握文言词语的含义，理解文章内容，体会劝学的意义。

- 教学难点：理解文言文的语言风格，把握人物性格特征，体会作者的写作意图。

四、教学方法

1. 诵读法：通过反复朗读，增强语感，帮助学生理解文意。

2. 讨论法：引导学生围绕“为什么孙权要劝吕蒙学习”等问题进行探讨。

3. 合作探究法：组织学生分组研读课文，共同解决疑难问题。

4. 多媒体辅助法：利用多媒体展示相关历史背景、人物形象等，增强课堂趣味性。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

以“劝学”为切入点，提问：“你认为学习重要吗？有没有人曾经因为劝学而改变人生？”引出课题，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师播放课文朗读音频，纠正发音。

3. 教师讲解文言文基本常识，如“乃”、“但”、“耳”等常用词的含义。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解课文，逐句翻译。

2. 引导学生分析孙权劝学的方式与态度，体会其智慧与关爱。

3. 讨论吕蒙的变化及其原因，感受学习带来的成长。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实，让学生谈谈自己在学习过程中是否曾被鼓励或劝导过。

2. 鼓励学生结合自身经历，写一段“我被劝学”的小作文，加深对课文的理解。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调学习的重要性。

2. 引导学生树立正确的学习观，珍惜学习机会。

六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇。

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“劝学”的理解。

七、板书设计

```

一、教材分析

二、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

三、教学重难点

四、教学方法

五、教学过程

六、作业布置

七、板书设计

```

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解文言文内容，增强了学生的语言感悟能力和思辨能力。在今后的教学中，应更加注重学生个体差异，因材施教，提升课堂效率。

——完——