【柳永词两首教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解柳永的生平及其在宋词发展中的地位。

- 掌握《雨霖铃》和《八声甘州》的基本内容及艺术特色。

- 理解词中所表达的情感，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、品析、比较等方式，引导学生深入理解词作意境与情感。

- 鼓励学生结合历史背景，体会作者的情感世界。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受柳永词中细腻真挚的情感表达，培养学生的审美情趣。

- 引导学生关注个人情感与社会现实的关系，增强文化认同感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解两首词的情感内涵与艺术手法，如意象运用、语言风格等。

- 教学难点：体会柳永词中“婉约”风格的表现，以及其与当时社会环境之间的关系。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关音频资料（如配乐朗诵）、柳永生平简介、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅柳永的相关资料，初步感知词的情感基调。

四、教学过程

第一课时：《雨霖铃》

1. 导入新课

- 通过播放一段古风音乐，营造古典氛围，引出柳永词作的婉约风格。

- 提问：“你是否曾在离别时写下过诗？你心中的离别是什么样的？”引发学生情感共鸣。

2. 文本初读

- 学生自由朗读《雨霖铃》，教师纠正字音，指导朗读节奏。

- 学生分组讨论：词中描写了哪些场景？表达了怎样的情感？

3. 精读赏析

- 教师引导学生逐句分析，重点关注“寒蝉凄切”“执手相看泪眼”等经典语句。

- 结合“杨柳岸晓风残月”的意象，讲解柳永如何以景写情，情景交融。

4. 情感升华

- 引导学生思考：柳永为何选择用如此细腻的笔触描写离别？这与他的生活经历有何关联？

- 学生分享感受，教师总结柳永词作的“柔情似水”风格。

第二课时：《八声甘州》

1. 复习导入

- 复习《雨霖铃》的内容与情感，自然过渡到《八声甘州》的学习。

2. 整体感知

- 学生齐读课文，教师介绍“八声甘州”这一词牌的由来及特点。

- 讨论：这首词与《雨霖铃》在情感表达上有何异同？

3. 深入品析

- 分析“对潇潇暮雨洒江天”等句，体会柳永词中壮阔与细腻并存的艺术风格。

- 引导学生关注“是处红衰翠减”等意象，理解其象征意义。

4. 情感拓展

- 结合柳永的仕途经历，探讨他为何能在词中表现出对人生无常的感慨。

- 引导学生思考：面对人生的起伏，我们应如何调整心态？

五、课堂小结

- 回顾两首词的主要内容与艺术特色。

- 总结柳永词作在情感表达上的独特之处，强调其在中国文学史上的重要地位。

- 鼓励学生在日常生活中多阅读经典诗词，提升自身的文学素养。

六、作业布置

1. 背诵《雨霖铃》和《八声甘州》。

2. 写一篇短文，谈谈你对柳永词中“离愁别绪”的理解。

3. 选择一首自己喜欢的宋词，进行仿写或改写。

七、教学反思

本节课通过诵读、品析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解柳永词作的情感内涵与艺术价值。同时，注重引导学生联系自身生活体验，增强学习的兴趣与参与感。在今后的教学中，可进一步拓展其他词人的作品，形成更系统的宋词学习体系。