【班主任成长故事叙述】在教育的道路上，每一位老师都曾是学生，也都在不断成长。而作为班主任，这份身份更是一份责任与挑战并存的角色。从最初对班级管理的懵懂无知，到如今能够从容应对各种突发情况，我的成长过程充满了曲折、反思与收获。

刚接手第一个班级时，我满怀热情，却也倍感压力。面对几十个性格各异的孩子，我试图用“严格”来树立权威，但结果却并不理想。孩子们对我既敬畏又疏远，课堂纪律松散，班级氛围沉闷。那时的我，只顾着完成任务，忽略了与学生的真正沟通。

后来，一位资深教师的话让我深受启发：“班主任不是管理者，而是引导者。”这句话让我开始重新思考自己的角色。我不再一味地强调规则，而是尝试走进学生的内心世界。我开始花更多时间了解他们的家庭背景、兴趣爱好和心理状态，逐渐建立起信任关系。

有一次，班上一个平时沉默寡言的学生突然在课堂上情绪失控，我并没有立刻批评他，而是课后主动找他谈话。通过交流，我了解到他的家庭近期出现了一些变故，导致他情绪低落。那一刻，我意识到，班主任不仅要关注学生的成绩，更要关注他们的情感需求。

随着经验的积累，我学会了如何在纪律与关爱之间找到平衡。我开始尝试用更加灵活的方式管理班级，比如设立“班级议事会”，让学生参与制定班规；组织主题班会，引导他们表达观点；鼓励小组合作，增强集体凝聚力。这些改变让班级氛围逐渐变得积极向上，学生们也更加愿意配合我的工作。

当然，成长并非一帆风顺。我也曾因为处理突发事件不当而自责，也曾因家长的误解而感到委屈。但正是这些经历，让我更加成熟稳重，也让我明白：教育不是一场单方面的灌输，而是一场双向的成长。

如今，回望走过的路，我深知自己还有许多不足，但我也更加坚定地相信：只要用心去爱、用智慧去引导，每一个孩子都能找到属于自己的方向。而作为班主任，我的使命，就是陪伴他们走过这段充满挑战与希望的成长旅程。