【定语从句教案】一、教学目标：

1. 理解定语从句的基本概念及其在句子中的作用。

2. 掌握关系代词（如 who, whom, whose, which, that）和关系副词（如 when, where, why）的用法。

3. 能够正确使用定语从句来修饰名词或代词，增强语言表达的准确性和丰富性。

4. 提高学生在实际语境中运用定语从句的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：关系代词和关系副词的正确使用；定语从句的结构。

- 难点：区分 who 和 whom 的用法；在复杂句子中识别定语从句的位置和功能。

三、教学过程设计：

1. 导入（5分钟）

- 教师通过一个简单句子引入定语从句的概念：“The man who is standing there is my teacher.”

- 引导学生观察句子结构，提问：“这个句子中哪一部分是修饰‘man’的？”

- 引出“定语从句”的定义，并说明其作用是修饰前面的名词或代词。

2. 新知讲解（15分钟）

- 定语从句的定义：在复合句中，修饰某个名词或代词的从句称为定语从句。

- 关系词的作用：引导定语从句并充当从句中的成分。

- 常见关系词及其用法：

- who：指人，在从句中作主语或宾语。

- 例句：The girl who is talking to Mary is my sister.

- whom：指人，仅在从句中作宾语。

- 例句：The man whom you saw yesterday is my uncle.

- whose：表示所属关系，可以指人或物。

- 例句：The student whose book was lost is very upset.

- which：指物，在从句中作主语或宾语。

- 例句：The book which I borrowed from the library is very interesting.

- that：既可指人也可指物，在从句中作主语或宾语。

- 例句：The car that is parked outside is mine.

- when/where/why：关系副词，分别表示时间、地点和原因。

- 例句：I still remember the day when we first met.

3. 练习与巩固（20分钟）

- 填空练习：根据上下文选择合适的关系词填空。

- 例题：The woman ___ is speaking at the meeting is a famous scientist.

- 句子改写：将两个简单句合并为一个含有定语从句的复合句。

- 例题：She has a brother. He lives in Beijing. → She has a brother who lives in Beijing.

- 小组讨论：每组选取一个话题（如“我的朋友”、“我最喜欢的书”），用定语从句描述，并进行展示。

4. 总结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调定语从句的关键点。

- 布置作业：

- 完成课后练习题，要求写出5个包含定语从句的句子。

- 预习下一课时内容（如定语从句的省略规则）。

四、教学反思：

本节课通过直观的例子和互动练习，帮助学生逐步掌握定语从句的基本结构和用法。在今后的教学中，应进一步加强对易混淆知识点（如 who 和 whom）的讲解，并结合更多实际语境进行训练，以提升学生的综合语言运用能力。