一、教材分析

《冬阳·童年·骆驼队》是林海音所著《城南旧事》中的一个片段，文章以细腻的笔触描绘了作者童年时期在北平的生活片段，尤其是与骆驼队相遇的情景。文章语言朴实自然，情感真挚，通过对生活细节的描写，展现了童年的纯真与对生活的感悟。

本课的教学重点在于引导学生体会作者对童年生活的怀念之情，理解“骆驼队”这一意象在文中所承载的情感和象征意义，同时培养学生对文学作品中细节描写的欣赏能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。

- 学习通过细节描写表达情感的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，深入理解文本内涵。

- 引导学生结合自身经历，感受作者的情感。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对童年生活的怀念与珍惜。

- 培养学生对生活细节的关注与感悟。

三、教学重难点

- 重点：理解“骆驼队”在文中的象征意义，体会作者对童年生活的深情回忆。

- 难点：引导学生从平凡生活中发现美与情感，提升审美能力和阅读理解能力。

四、教学准备

- 多媒体课件（包括课文朗读、图片、背景音乐等）

- 学生预习课文，标出不理解的词语和句子

- 教师准备相关资料，如林海音的简介、《城南旧事》的背景介绍

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于老北京的视频或图片，营造氛围。

- 提问：“你有没有印象深刻的童年片段？它是怎样的？”

- 引出课题《冬阳·童年·骆驼队》，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师指导朗读，纠正发音，引导学生初步感受文章情感基调。

- 提问：文章主要写了什么？你有什么初步的感受？

3. 精读品味（20分钟）

- 分段朗读，逐段分析。

- 重点讲解“骆驼队”的描写，引导学生思考：为什么作者会对骆驼队有如此深刻的印象？

- 引导学生关注细节，如“咀嚼”、“慢慢走”、“沉思”等词语，体会其中蕴含的情感。

- 小组讨论：你有没有类似的经历？你是怎么看待这些小事的？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读《城南旧事》的其他片段，了解整本书的风格与主题。

- 播放《城南旧事》电影片段，增强学生的感性认识。

- 引导学生写一篇短文，描述自己记忆中最难忘的一件事，并尝试用细节描写表达情感。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结“骆驼队”象征的意义。

- 引导学生思考：我们是否也应像作者一样，珍惜身边的点点滴滴？

- 教师小结：生活中的每一个细节都可能成为我们心中最珍贵的记忆。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我记忆中的那一幕》，要求用细节描写表达情感。

2. 阅读《城南旧事》的其他章节，写出读书笔记。

七、板书设计

```

冬阳 · 童年 · 骆驼队

关键词：冬阳、童年、骆驼队

主题：回忆、情感、细节描写

象征意义：成长、时间、美好

情感基调：温暖、怀念、细腻

```

八、教学反思（教师可根据实际授课情况填写）

本教学设计旨在通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感，培养学生的阅读能力和审美情趣，使学生在学习中获得情感的共鸣与思想的启迪。