一、教学目标

1. 知识与能力：

了解《海底两万里》的基本内容，掌握小说的主要人物、情节发展和主题思想。通过阅读，提升学生的文本理解能力和批判性思维。

2. 过程与方法：

引导学生运用圈点批注、思维导图、小组讨论等方式进行深度阅读，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

感受作者凡尔纳丰富的想象力和科学精神，激发学生对自然科学的兴趣，培养探索未知世界的热情。

二、教学重点与难点

- 重点：把握小说的结构特点，分析主要人物形象及其象征意义。

- 难点：理解小说中科技与人性之间的关系，探讨作品的现实意义。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 精读《海底两万里》，梳理主要情节与人物关系；

- 制作教学PPT，包含关键问题、图片素材和视频片段；

- 设计课堂活动与任务单。

2. 学生准备：

- 阅读《海底两万里》全文或指定章节；

- 完成初步阅读笔记，记录疑问与感悟。

四、教学过程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

- 展示海洋相关的图片或视频片段，引发学生兴趣。

- 提问引导：“你想象中的海底世界是什么样的？”“你是否愿意乘坐一艘神秘的潜艇去探索海底？”

第二环节：整体感知（10分钟）

- 快速回顾小说背景：作者儒勒·凡尔纳，创作时间，文学地位。

- 介绍小说的基本信息：故事发生的时间、地点、主要人物（尼摩船长、阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰）。

- 学生分组完成“人物关系图”，教师巡视指导。

第三环节：深入阅读与讨论（20分钟）

- 问题引导：

- 尼摩船长是一个怎样的人？他的性格有哪些矛盾之处？

- 阿龙纳斯教授在故事中扮演了什么角色？他的态度发生了怎样的变化？

- 小说中有哪些科学幻想？这些设想在今天是否成为现实？

- 小组合作：每组选择一个话题进行讨论，并派代表汇报。

第四环节：主题探究（15分钟）

- 引导学生思考小说的主题：

- 科技与伦理的关系；

- 人类对自然的探索与敬畏；

- 个人自由与社会责任的冲突。

- 播放相关影视片段（如电影《海底两万里》），让学生对比原著与改编作品的不同。

第五环节：总结与拓展（10分钟）

- 教师总结本课重点，强调小说的文学价值与现实意义。

- 布置延伸任务：撰写一篇读书心得，或者以“如果我是尼摩船长”为题写一篇短文。

五、教学评价

- 通过课堂表现、小组讨论参与度、阅读笔记和课后作业进行综合评价。

- 鼓励学生互评，增强学习的互动性和积极性。

六、教学反思

- 本节课注重引导学生主动思考，避免灌输式教学。

- 在今后的教学中，可进一步结合多媒体资源，增强课堂的趣味性和实效性。

备注：本教学设计旨在通过系统化、层次化的教学活动，帮助学生全面理解《海底两万里》这部经典作品，提升其阅读素养与人文素养。