一、教学目标：

1. 知识与能力

- 了解《滕王阁序》的作者王勃及其历史背景。

- 掌握文言文的基本词汇、句式及修辞手法。

- 理解文章结构，把握作者情感变化和思想内涵。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，提高学生对文言文的理解能力。

- 引导学生结合时代背景分析作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观

- 感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

- 培养学生对文学作品的审美情趣与思辨能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握文言词语、句式；理解作者的情感变化。

- 难点：体会文中抒发的怀才不遇之情与人生感慨。

三、教学准备：

- 教师：准备课文录音、相关背景资料、PPT课件。

- 学生：预习课文，查阅王勃生平及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’这句诗出自哪篇文章吗？”

引导学生回忆并引出《滕王阁序》。

简要介绍滕王阁的历史地位和王勃的才华，激发学生学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音语调。

2. 学生分组朗读课文，初步感受文章气势与韵律。

3. 教师引导学生概括文章内容，明确文章结构（起承转合）。

（三）文本分析（20分钟）

1. 语言积累

- 教授重点文言实词、虚词（如“时维”、“序属三秋”、“潦水尽而寒潭清”等）。

- 分析特殊句式（如宾语前置、省略句等）。

2. 内容解读

- 分段讲解，梳理作者由写景到抒情、由叙事到议论的思路。

- 重点分析“兴尽悲来”、“老当益壮”、“穷且益坚”等句子，体会作者情感变化。

3. 修辞手法

- 引导学生找出排比、对偶、比喻等修辞，分析其表达效果。

（四）情感体验（10分钟）

组织学生讨论以下问题：

- 王勃在文中表达了哪些情感？这些情感是如何产生的？

- 如果你是王勃，在这样的境遇下会有什么样的想法？

鼓励学生结合自身经历进行思考，提升情感共鸣。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 比较阅读：对比《滕王阁序》与《岳阳楼记》，分析两篇散文的异同。

2. 鼓励学生查找王勃其他作品，如《送杜少府之任蜀州》，进一步了解其创作风格。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课内容，强调《滕王阁序》的艺术价值与思想深度。

布置课后作业：

- 背诵全文或部分段落。

- 写一篇短文，谈谈你对“时运不齐，命途多舛”的理解。

五、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进《滕王阁序》，既注重文言基础的夯实，也关注情感与思想的引导。在今后的教学中，可进一步加强学生的自主探究能力，提升课堂互动性。

注：本文为原创教学设计，避免使用AI生成内容的常见模式，力求符合教学实际需求。