《风筝》是鲁迅先生的一篇散文，收录在《野草》集中。文章通过回忆童年时与弟弟一起放风筝的经历，表达了作者对过去行为的反思和深深的自责，同时也揭示了封建礼教对人性的压抑与束缚。

文章开头，作者以“我”对风筝的厌恶为引子，回忆起小时候因为弟弟喜欢放风筝而严厉制止他的情景。当时，“我”认为放风筝是“没出息”的行为，甚至将弟弟的风筝撕毁，还因此感到“快意”。然而，多年后，当“我”看到一本外国书籍中提到“风筝”是儿童的天性时，才意识到自己当年的行为是多么残忍和错误。

这一段描写不仅展现了作者对过去的悔恨，也反映了他对封建思想的批判。在那个时代，家长往往以“正统”或“体面”为名，压制孩子的天性和兴趣，而鲁迅正是通过自己的经历，呼吁人们尊重儿童的天性，重视人格的自由发展。

文章结尾部分，作者写到自己试图向弟弟道歉，但弟弟早已忘记此事，甚至连“我”的歉意都未曾察觉。这种无奈与遗憾，加深了文章的情感层次，也让读者感受到一种深沉的内疚与无力感。

总的来说，《风筝》是一篇充满情感与哲理的文章。它不仅讲述了个人的成长经历，更通过对童年的回忆，表达了对旧社会教育方式的反思，以及对人性、自由与亲情的深刻思考。这篇文章语言朴实却富有感染力，值得读者细细品味。

阅读理解题参考答案：

1. 文章的主题是什么？

答：文章通过回忆童年时与弟弟关于风筝的往事，表达了作者对过去行为的反思和自责，同时批判了封建礼教对人性的压抑。

2. 作者为什么一开始讨厌风筝？

答：作者认为放风筝是“没出息”的行为，受封建思想影响，认为这是不务正业的表现。

3. 文中“我”的心理变化是怎样的？

答：开始时“我”对风筝不屑一顾，后来因读到相关书籍而感到后悔，最后试图向弟弟道歉，但未能得到回应。

4. 文章结尾表达了作者怎样的情感？

答：结尾表达了作者的无奈与遗憾，也反映出他对过去行为的深深自责。

5. 你从这篇文章中得到了什么启示？

答：我们应该尊重孩子的天性，不要用成人的标准去限制他们的兴趣和自由，同时也要勇于反思和改正自己的错误。