在语文教学中，文本的解读与情感的传递往往决定了课堂的深度与温度。《掌声》这篇课文以其细腻的情感描写和深刻的人文关怀，成为许多教师精心打磨的教学内容之一。以下是一节以《掌声》为核心的精品课堂实录，力求体现教学设计的科学性、学生参与的主动性以及情感教育的有效性。

一、导入新课：情境创设，激发兴趣

教师走上讲台，轻声说道：“同学们，你们有没有经历过这样的时刻——当你站在讲台上，心里紧张得说不出话来，而这时，教室里响起了掌声，那是一种怎样的感觉？”

学生们纷纷举手发言，有的说“被鼓励了”，有的说“心里踏实多了”。教师顺势引入课题：“今天我们要学习的课文《掌声》，讲述的就是一个关于掌声的故事，它不仅带来了温暖，也改变了一个人的命运。”

二、初读感知：整体把握，梳理结构

教师播放课文朗读音频，要求学生边听边思考：

1. 文章主要写了谁？

2. 发生了什么事？

3. 你从文中感受到了什么？

听完后，学生分组讨论并汇报。教师引导学生归纳出文章的主要人物是小英，事件是她因残疾而自卑，后来在同学的掌声中逐渐变得自信。通过这一环节，学生对文章的整体内容有了初步了解。

三、细读品味：聚焦语言，体会情感

教师选取课文中的关键语句进行分析，如：“她总是默默地坐在教室的一角。”“教室里骤然响起一阵掌声。”“小英流着泪向大家深深鞠了一躬。”

教师提问：“为什么小英一开始总是‘默默地’？她的内心是怎样的？”引导学生结合上下文理解小英的自卑与孤独。接着，教师带领学生朗读“掌声”出现的段落，让学生感受掌声带来的力量。

随后，教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小英、老师和同学，通过表演加深对人物心理的理解。学生在互动中体会到掌声背后蕴含的尊重与关爱。

四、拓展延伸：联系生活，深化主题

教师提出问题：“在生活中，你是否也曾因为别人的鼓励而感到温暖？或者你是否曾经用掌声去支持过别人？”学生纷纷分享自己的经历，有的提到考试失败时朋友的安慰，有的提到运动会上为队友加油鼓劲。

教师总结道：“掌声不仅是声音，更是一种力量。它能让人走出阴影，也能让世界充满温情。希望我们每个人都能学会给予掌声，也珍惜他人的掌声。”

五、作业布置：巩固知识，提升能力

1. 写一篇短文，记录一次让你感动的掌声或你给予别人的掌声。

2. 选择文中一句最打动你的句子，写出你的理解和感受。

六、教学反思

本节课围绕《掌声》展开，注重学生的情感体验与语言积累，通过多种教学手段激发学生的阅读兴趣和表达欲望。课堂氛围轻松而温馨，学生在理解文本的同时，也增强了同理心和人际交往的能力。教师在引导过程中注重启发式教学，鼓励学生主动思考、积极参与，体现了以学生为中心的教学理念。

结语：

《掌声》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的德育课。它告诉我们：每一个人都值得被尊重，每一次鼓励都可能改变一个人的人生轨迹。愿我们的课堂，也能像那一次次掌声一样，温暖人心，照亮前行的路。