一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌《我看》的基本内容和情感基调，掌握诗人穆旦的写作风格与语言特点。

- 学习诗歌中运用的意象和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感表达与思想内涵。

- 培养学生在阅读中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然、生命与时间的深刻思考，激发学生对生活的热爱与对美的追求。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，增强审美情趣与人文素养。

二、教学重点与难点

- 重点：

分析诗歌中的意象与情感表达，理解诗人对自然与生命的感悟。

- 难点：

把握诗中“我”与自然之间的关系，理解诗歌所传达的哲理意味。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗读音频、相关图片等）

- 教学设计文档及课堂活动材料

- 学生准备：

- 预习诗歌《我看》，初步了解作者穆旦及其创作背景

- 准备笔记本，记录课堂笔记与个人感受

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几幅自然风景图，引导学生观察并说出自己的感受。

- 提问：“当你看到大自然时，你会想到什么？”

- 引出课题：“今天我们要学习的是穆旦先生的一首诗——《我看》，看看他是如何用文字描绘自然、表达情感的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，注意节奏与语气。

- 教师播放诗歌朗诵音频，帮助学生感受诗歌的韵律美。

- 学生交流初读后的感受，教师简要介绍穆旦及其创作背景。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解：

- 描写自然景象，如春风、草木、飞鸟等，营造出一种宁静而富有生机的氛围。

- 引入“我”的视角，表达对自然的观察与内心的波动。

- 第三段：由自然过渡到人生，引发对时间、生命与存在的思考。

- 重点词语解析：

- “我看”——体现诗人从自然中获得灵感与思考的过程。

- “风从哪里来”——象征生命与命运的无常。

- “你悄悄地走来”——表现出自然与人之间微妙而和谐的关系。

4. 小组讨论（15分钟）

- 分组讨论以下问题：

- 诗歌中有哪些自然意象？它们分别表达了怎样的情感？

- 诗人通过自然景象想表达怎样的人生感悟？

- 如果你是诗人，会如何描述眼前的景色？

- 各小组代表发言，教师进行总结与补充。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于自然与人生的短片或配乐朗诵，加深学生对诗歌意境的理解。

- 引导学生结合自身经历，谈谈自己对自然、生命与时间的看法。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的学习内容，强调诗歌中自然与人的关系。

- 鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考，学会用美的眼光看待世界。

五、作业布置

- 写一篇短文，题目为《我看》，结合自己的生活体验，表达对自然或生活的感悟。

- 阅读穆旦的其他作品，如《赞美》《诗八首》等，尝试比较其风格与主题。

六、教学反思

- 本节课注重引导学生从文本出发，深入理解诗歌的意象与情感。

- 在教学过程中，应进一步关注不同层次学生的参与度，鼓励更多学生表达自己的见解。

- 可适当增加互动环节，提升课堂的趣味性与参与感。

备注： 本教学设计旨在通过对穆旦《我看》的深入解读，引导学生在语言、情感与思想层面获得全面的发展，同时提高其文学素养与审美能力。