在本次语文教学活动中，我有幸参与了一节由李老师执教的《背影》一课。这节课整体结构清晰，教学目标明确，课堂氛围活跃，充分体现了新课程理念下的语文教学特色。

首先，李老师以“父爱”为主题导入新课，通过一段感人的视频短片引发学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣。这种情境创设方式有效调动了学生的情感体验，为后续文本的理解奠定了良好的基础。

在课文讲解过程中，李老师注重引导学生进行深度阅读，采用“问题链”的方式逐步推进教学内容。她提出了如“文中父亲的‘背影’象征着什么？”、“作者为何反复描写这一场景？”等问题，鼓励学生结合自身生活经验进行思考和表达。这种启发式教学方法不仅提升了学生的思维能力，也增强了他们对文本内涵的理解。

此外，李老师在语言赏析方面也做得非常到位。她带领学生逐句分析文章中的细节描写，如“他戴着黑布大马褂，深青布棉袍”，通过朗读、品析、对比等方式，帮助学生体会作者细腻的情感表达。同时，她还引导学生关注文章的结构安排与情感递进，使学生能够从整体上把握作品的艺术特色。

在课堂互动环节中，李老师注重学生的主体地位，采用了小组讨论与个别发言相结合的方式，让每个学生都有机会参与进来。她善于倾听学生的观点，并适时给予肯定与引导，营造了一个民主、开放的学习氛围。

最后，李老师布置了拓展性作业，要求学生写一篇关于自己亲人或长辈的小记叙文，旨在将课堂所学迁移到实际生活中，增强写作能力与情感表达能力。这一设计既巩固了课堂教学效果，又培养了学生的综合素养。

总体来看，本节课教学目标达成度高，教学过程流畅自然，师生互动积极，是一堂富有感染力和启发性的语文课。通过此次听评课，我深刻体会到语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与思维的碰撞。今后在教学实践中，我也将不断学习和借鉴优秀教师的教学经验，提升自身的专业素养与教学水平。