一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。

- 了解故事中的因果关系，理解“种葫芦的人为什么最后没有得到葫芦”的原因。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、表演等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生通过分析人物言行，体会寓意。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生关注细节、发现问题、解决问题的能力。

- 让学生明白做事要讲求方法，不能只看结果。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意。

- 难点：理解“蚜虫”对葫芦的危害，以及“不听劝告”的后果。

三、教学准备

- 教师准备：课文插图、生字卡片、多媒体课件（可选）。

- 学生准备：预习课文，查找“葫芦”相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示一张葫芦图片，提问：“你们见过葫芦吗？它有什么用处？”

引导学生自由发言，激发学习兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《我要的是葫芦》，引导学生齐读课题，提出问题：“为什么‘我’要的是葫芦？会发生什么故事？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师示范朗读

教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：故事讲了什么？

2. 学生自读课文

学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，并尝试理解大致内容。

3. 检查预习情况

教师出示生字词卡片，如“葫芦、叶子、蚜虫、邻居、劝告”等，让学生认读并组词。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解

- 介绍“我”种下葫芦的过程，表现出对葫芦的喜爱。

提问：“‘我’为什么喜欢葫芦？”

- 葫芦叶子上长了蚜虫，“我”却不管不顾。

提问：“邻居劝‘我’打药，‘我’是怎么说的？”

引导学生体会“我”的固执和忽视问题的态度。

- 第三段：葫芦慢慢变黄、掉落，最终没有收获。

提问：“为什么‘我’没有得到葫芦？”

引导学生总结：因为“我”没有及时处理问题，导致葫芦枯萎。

2. 角色扮演

邀请学生分角色朗读课文，增强对人物心理的理解。

3. 小组讨论

分组讨论：“如果你是‘我’，你会怎么做？”

鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

（四）总结寓意，升华主题（10分钟）

1. 引导学生归纳寓意

提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生回答后，教师总结：做事要有耐心，不能只看结果，要注重过程；遇到问题要及时解决，不能忽视小问题。

2. 联系生活实际

教师举例说明生活中类似的现象，如学习中忽略基础知识、做事马虎等，引导学生反思。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 布置小任务

让学生回家后观察家里或校园里的植物，看看有没有类似“蚜虫”这样的害虫，并记录下来。

2. 推荐阅读

推荐学生阅读《揠苗助长》《守株待兔》等寓言故事，进一步体会寓意。

五、板书设计

```

我要的是葫芦

葫芦 → 叶子 → 蚜虫 → 没有收获

↑↑

喜欢 忽视

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、讨论、角色扮演等方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够理解课文内容和寓意。但在引导学生深入思考方面仍需加强，今后应多设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点。

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备注：本教案为原创内容，适用于小学语文教学，可根据实际教学情况进行调整。