一、课题名称：

“小学语文课堂中学生语言表达能力的培养策略研究”

二、课题负责人：

XXX（姓名）

单位：XXX小学

职务/职称：语文教师 / 一级教师

三、课题研究背景与意义

随着新课程改革的不断深入，语文教学在小学阶段的重要性日益凸显。语文不仅是学生学习其他学科的基础工具，更是培养学生思维能力、表达能力和文化素养的重要载体。然而，在当前的小学语文教学中，仍存在学生语言表达能力薄弱、课堂互动不足、写作能力不强等问题，制约了学生的全面发展。

本课题旨在通过系统的研究和实践，探索适合小学生特点的语言表达能力培养路径，提升学生的口头与书面表达水平，增强其语言运用能力与综合素质，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

四、课题研究目标

1. 探索适合不同年级学生的语言表达训练方法；

2. 构建科学有效的课堂教学模式，促进学生积极参与语言实践活动；

3. 提高学生在语文课堂中的表达兴趣与自信心；

4. 形成可推广的语言表达能力培养策略，为同类学校提供参考。

五、课题研究内容

1. 小学语文课堂中学生语言表达现状调查与分析；

2. 小学生语言表达能力发展规律的研究；

3. 教师在课堂中引导学生进行语言表达的有效策略；

4. 多种教学活动对语言表达能力的促进作用研究；

5. 学生语言表达能力评价体系的构建与实施。

六、课题研究方法

1. 文献研究法：查阅相关教育理论、语文教学大纲及已有研究成果，为课题提供理论支撑；

2. 问卷调查法：针对学生和教师开展问卷调查，了解当前语言表达能力的现状；

3. 行动研究法：在实际教学过程中开展实验，观察并记录学生表达能力的变化；

4. 案例分析法：选取典型课例进行深入分析，总结有效经验；

5. 经验总结法：通过对教学过程的反思与归纳，提炼出可操作性强的教学策略。

七、课题研究步骤

1. 准备阶段（2025年3月—2025年4月）

- 成立课题组，明确分工；

- 收集资料，撰写开题报告；

- 开展前期调研，制定研究方案。

2. 实施阶段（2025年5月—2026年6月）

- 进行课堂教学实践，收集数据；

- 定期组织研讨交流，调整研究策略；

- 开展学生语言表达能力测评。

3. 总结阶段（2026年7月—2026年9月）

- 汇总研究成果，撰写结题报告；

- 整理优秀教学案例，形成成果汇编；

- 组织成果展示与交流活动。

八、课题预期成果

1. 形成一套适合小学生的语言表达能力培养策略；

2. 编写《小学语文语言表达教学指导手册》；

3. 发表相关教学论文或案例分析文章；

4. 提升参与课题研究班级学生的语言表达能力；

5. 为学校语文教学改革提供实践经验与理论支持。

九、课题研究保障措施

1. 学校领导高度重视，提供必要的政策与资源支持；

2. 课题组成员具备较强的教学与科研能力，分工明确，责任落实；

3. 定期召开课题研讨会，确保研究工作的有序进行；

4. 积极争取上级教育部门的支持与指导，推动课题顺利开展。

十、结语

本课题立足于小学语文教学实际，关注学生语言表达能力的提升，具有较强的现实意义与应用价值。希望通过本课题的研究与实践，能够进一步优化语文课堂教学方式，提高学生的综合语言素养，为学生的终身学习打下良好基础。

附录：

1. 参考文献

2. 调查问卷样本

3. 课题组成员名单

4. 研究计划时间表