一、教材分析

《化石吟》是人教版七年级上册语文教材中的一篇现代诗，作者张锋。这首诗以“化石”为切入点，通过丰富的想象和生动的语言，描绘了远古生物的神秘世界，表达了对自然历史的敬畏与对科学探索的向往。诗歌语言优美，富有节奏感，具有较强的文学性和思想性，适合引导学生在朗读与赏析中感受诗歌的魅力。

本课的教学目标包括：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感；学习并掌握诗歌中的修辞手法；激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的想象力与审美能力。

二、学情分析

七年级的学生正处于初中阶段的起始阶段，对诗歌的理解能力尚处于初步阶段，但具备一定的阅读能力和想象能力。他们对自然界充满好奇，尤其是对远古生物和地质变化等内容有浓厚兴趣。因此，在教学过程中应注重引导学生结合自身生活经验进行联想，增强课堂的趣味性和互动性。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌内容，把握诗歌的主旨和情感。

- 掌握比喻、拟人等修辞手法，并能在实际中加以运用。

- 学会朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和意境美。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 培养学生独立思考和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然科学的兴趣，增强对生命起源和地球历史的了解。

- 引导学生树立尊重自然、热爱科学的价值观。

四、教学重难点

- 重点： 理解诗歌内容，体会诗歌情感，掌握修辞手法。

- 难点： 理解诗歌中“化石”象征的意义，感悟诗人对自然与生命的思考。

五、教学方法

- 情境导入法：通过图片、视频或提问等方式创设情境，激发学生兴趣。

- 朗读法：通过教师示范和学生朗读，体会诗歌的节奏和情感。

- 讨论法：组织学生围绕诗歌内容展开讨论，加深理解。

- 多媒体辅助法：利用多媒体展示相关图片、视频，增强直观感受。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示一些关于化石的图片或视频片段，引发学生兴趣。

2. 提问：“你们知道什么是化石吗？它有什么作用？”

3. 引出课题《化石吟》，并简介作者张锋。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意语音语调和情感表达。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 分组讨论：诗歌主要写了什么内容？表达了怎样的情感？

（三）精读赏析（20分钟）

1. 逐段分析：

- 介绍化石的形成过程，引出主题。

- 描写化石的形态，体现其神秘与古老。

- 第三段：表达对远古生命的赞美与追思。

- 第四段：升华主题，表达对自然与生命的敬畏。

2. 修辞手法分析：

- 比喻：“沉睡千年的石头”、“生命的痕迹”等。

- 拟人：“你把我的思绪引向远古”等。

- 引导学生找出诗句中的修辞，并说明其表达效果。

3. 情感体验：

- 引导学生联系生活经验，谈一谈自己对“时间”、“生命”、“自然”的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组合作： 让学生以“我是一块化石”为题，写一段话，发挥想象力。

2. 分享交流： 小组代表发言，教师点评并鼓励。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾本节课的主要内容，强调诗歌的主旨和情感。

2. 引导学生思考：我们应如何对待自然？如何珍惜生命？

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我眼中的化石》。

七、板书设计

```

化石吟

形成——神秘——生命——敬畏

修辞：比喻、拟人

情感：赞美、追思、敬畏

```

八、教学反思

本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们大胆想象，提升语文素养。

以上为原创教学设计，内容结构清晰，符合教学实际，可直接用于课堂教学。