活动目标：

1. 让幼儿初步感知“大”与“小”的概念，能正确区分物体的大小。

2. 引导幼儿在生活和游戏中发现大小不同的物品，激发其观察力和比较能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和动手操作能力，增强学习兴趣。

活动准备：

- 大小不同的玩具（如积木、球、动物玩偶等）

- 图片卡（展示不同大小的动物、水果、衣物等）

- 操作材料：大纸盒和小纸盒若干

- 音乐《大小歌》（可选）

活动过程：

一、导入环节（5分钟）

教师出示两个不同大小的玩具，引导幼儿观察并提问：“这两个玩具有什么不一样？”鼓励幼儿说出“大”和“小”。通过互动问答，引出主题“大和小”。

二、探索与发现（10分钟）

1. 教师分发大小不同的物品给幼儿，让他们自由摆弄，并尝试将它们分成“大”和“小”两类。

2. 幼儿互相交流，说说自己找到了哪些大的东西，哪些是小的。

3. 教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行分类。

三、游戏活动（10分钟）

游戏名称：《找朋友》

玩法：教师说出一个物品名称，如“苹果”，幼儿要从自己的物品中找出一个“大苹果”或“小苹果”。也可以让幼儿两两一组，互相比一比谁手中的物品更大或更小。

四、巩固提升（5分钟）

教师出示图片卡，引导幼儿观察并说出图片中的物体是“大”还是“小”。例如：“这是大兔子还是小兔子？”“这是大香蕉还是小香蕉？”

五、总结延伸（5分钟）

教师带领幼儿一起回顾今天的活动内容，强调“大”和“小”的区别。鼓励幼儿回家后和家长一起寻找家中“大”和“小”的物品，下次来园分享。

活动延伸：

在区域活动中，可以设置“大小配对”角，投放更多大小不同的物品供幼儿操作和比较，进一步加深对“大”和“小”的理解。

活动反思：

本次活动以游戏为主，符合小班幼儿的年龄特点，能够有效激发他们的学习兴趣。在实际操作中，部分幼儿对于“大”和“小”的判断还不够准确，需要在今后的教学中继续加强引导和练习。

教学建议：

- 多使用实物进行教学，增强直观性。

- 鼓励幼儿多表达，培养语言能力。

- 在日常生活中渗透“大和小”的概念，帮助幼儿建立感性经验。

通过本次教学活动，孩子们不仅学会了区分“大”和“小”，还增强了观察力和动手能力，为后续数学学习打下了良好的基础。