一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解《水浒传》的文学地位及作者施耐庵的基本情况。

- 掌握小说中“风雪山神庙”这一情节的主要内容，理解其在整部作品中的作用。

- 学习通过细节描写和环境描写来刻画人物性格的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解人物形象和情节发展。

- 培养学生结合文本进行逻辑推理和情感体验的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受林冲由隐忍到反抗的心理变化，体会封建社会的黑暗与压迫。

- 引导学生关注人物命运，增强对社会正义与个人尊严的思考。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析林冲的性格转变及其心理活动，理解环境描写在小说中的作用。

- 教学难点：

理解小说中“风雪山神庙”这一情节的象征意义及其在整部作品中的地位。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含相关图片、音频、视频片段）；

- 课文节选文本；

- 相关背景资料（如《水浒传》简介、施耐庵生平等）。

2. 学生准备：

- 预习课文，初步了解故事梗概；

- 标注文中关键语句，思考人物性格与情节发展之间的关系。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引入课题：“你是否听说过‘逼上梁山’这个成语？它出自哪部名著？今天我们要学习的就是《水浒传》中一个非常经典的情节——‘风雪山神庙’。”

播放一段与“风雪山神庙”相关的影视片段或配乐朗诵，激发学生的兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标注重要情节和人物行为。

2. 教师引导学生梳理故事脉络，理清时间顺序与事件发展。

3. 提问：林冲为什么来到山神庙？他当时的心情如何？

（三）精读分析（20分钟）

1. 人物形象分析

- 林冲是一个怎样的人？从哪些细节可以看出他的性格变化？

- 对比前文与后文，分析林冲由“忍”到“怒”的转变。

2. 环境描写的作用

- “风雪”在文中起到了什么作用？

- 环境描写如何烘托人物心理和情节发展？

3. 语言特色赏析

- 选取几段典型语句进行朗读与分析，体会作者的语言风格。

（四）合作探究（15分钟）

分组讨论以下问题：

- 为什么说“风雪山神庙”是林冲命运的转折点？

- 如果你是林冲，你会怎么做？为什么？

- 小说中有哪些细节让你印象深刻？它们对你理解人物有何帮助？

各组代表发言，教师适时点评并总结。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 结合《水浒传》其他章节，探讨“逼上梁山”的主题。

2. 引导学生思考：在现实生活中，我们是否也会面临类似的困境？如何面对？

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调林冲的性格发展与环境描写的重要性，并鼓励学生在今后的学习中多关注文学作品中的人物塑造与思想内涵。

五、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对“林冲由忍到怒”的看法。

2. 摘抄文中描写风雪的句子，并写出你的感受。

3. 预习下一回《水浒传》内容，思考人物命运的发展。

六、教学反思

本节课通过情境创设、阅读分析、小组讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的阅读理解能力。在今后的教学中，应进一步加强学生对古典文学语言的理解与鉴赏能力，提升课堂的深度与广度。

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附录：推荐阅读材料

- 《水浒传》原著节选

- 《中国古典小说史》相关章节

- 林冲人物形象分析文章

备注：本教案可根据实际教学进度灵活调整，注重学生参与与思维训练，力求实现“以学生为主体”的教学理念。