一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解元代杂剧的基本特点，掌握《窦娥冤》的作者关汉卿及其历史背景。

- 理解课文的主要情节和人物形象，特别是窦娥的性格特征及其悲剧命运。

- 学习本文运用的语言艺术，如曲词、对白等，体会其表现力和感染力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 培养学生分析文学作品的能力，提升其审美鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受窦娥的善良、坚韧与不屈精神，激发学生的同情心与正义感。

- 引导学生关注社会现实，思考人性与命运的关系。

二、教学重点与难点

- 重点：窦娥的形象分析；“三桩誓愿”的象征意义；课文中的语言特色。

- 难点：理解《窦娥冤》所反映的社会现实与思想内涵；体会作者的批判精神与人道主义情怀。

三、教学准备

- 多媒体课件（含《窦娥冤》相关图片、音频、视频片段）

- 教学参考书、相关文学评论资料

- 学生预习课文，完成基础字词积累与初步阅读理解

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示《窦娥冤》的相关图片或视频片段，引发学生兴趣。

- 提问：“你认为一个女子为什么会遭受如此不公的命运？她的结局是否合理？”

- 引出课题，介绍作者关汉卿及元杂剧的背景知识。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师讲解重点词语。

- 分组讨论：课文主要讲述了哪些情节？窦娥是一个怎样的人物？

3. 精读分析（25分钟）

- （1）人物形象分析

- 窦娥的性格特点：善良、正直、刚烈、坚强。

- 对比其他角色（如张驴儿、蔡婆婆、桃杌等），分析其行为动机与道德立场。

- （2）“三桩誓愿”解析

- 引导学生理解“血溅白练”“六月飞雪”“大旱三年”三桩誓愿的象征意义。

- 讨论这些誓愿如何体现窦娥的冤屈与抗争精神。

- （3）语言赏析

- 选取部分曲词进行朗读与分析，体会其情感表达与艺术魅力。

- 探讨元杂剧的语言风格与叙事结构。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《窦娥冤》的戏曲片段或电影片段，增强学生的直观感受。

- 引导学生思考：在现代社会中，是否存在类似窦娥的“冤屈”？我们应如何面对不公？

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调窦娥的悲剧意义与现实启示。

- 布置作业：

- 写一篇短文，谈谈你对窦娥这一人物的理解与感受。

- 阅读《窦娥冤》全文，整理人物关系图。

五、板书设计

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窦娥冤

——关汉卿

一、人物形象：窦娥（善良、刚烈、反抗）

二、三桩誓愿：象征冤屈与抗争

三、主题思想：揭露社会黑暗，呼唤正义

四、语言特色：曲词优美，情感真挚

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六、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《窦娥冤》的思想内涵与艺术价值。在今后的教学中，可进一步结合现实生活，增强学生的思辨能力与人文关怀意识。

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备注：本教案为原创内容，适用于高中语文课堂教学，可根据实际教学情况灵活调整。