在本次七年级语文课程中，我选择了光未然的《黄河颂》作为教学内容。这首诗气势恢宏、情感激昂，不仅展现了中华民族不屈不挠的精神风貌，也具有极高的文学价值和思想教育意义。通过本课的教学实践，我对教学过程进行了深入的思考与总结。

首先，在备课阶段，我注重对文本的深度解读。《黄河颂》虽然篇幅不长，但其中蕴含的情感非常丰富，尤其是对黄河的赞美与对民族精神的歌颂。因此，我在设计教学目标时，除了让学生掌握诗歌的基本内容和语言特色外，还特别强调了对学生情感体验和审美能力的培养。我希望通过这节课，激发学生对祖国山河的热爱之情，增强他们的民族自豪感。

其次，在课堂实施过程中，我采用了多种教学方法，力求调动学生的积极性。例如，通过朗读、配乐朗诵、小组讨论等方式，引导学生走进诗歌的情境之中。在讲解“黄河”这一意象时，我结合历史背景，帮助学生理解诗人创作的时代背景以及作品所表达的深刻内涵。同时，我也鼓励学生结合自身的生活经验，谈谈他们对“黄河”的认识，从而加深对课文的理解。

然而，在实际教学中，我也发现了一些问题。比如，部分学生对诗歌的语言风格不太适应，尤其是在理解一些较为抽象的比喻和象征时存在困难。此外，由于课堂时间有限，未能充分展开对诗歌结构和修辞手法的分析，导致部分学生在赏析诗歌时仍显得较为浅显。

针对这些问题，我认为在今后的教学中应更加注重分层教学，根据学生的不同水平进行有针对性的指导。同时，可以借助多媒体手段，如播放相关视频或图片，增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解诗歌内容。此外，还可以适当增加课外延伸阅读，拓宽学生的文学视野，提升他们的语文素养。

总的来说，《黄河颂》这篇课文为我提供了一次宝贵的教学实践机会。它不仅让我更深入地认识到语文教学中情感教育的重要性，也促使我不断反思和改进自己的教学方法。未来，我将继续努力，不断提升自身的专业素养，为学生带来更加生动、有效的语文课堂。