教学目标：

1. 知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握课文中出现的新词。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，引导学生体会诗歌中生动的语言描绘，感受童年生活的美好。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童年生活的热爱之情，培养学生的审美情趣和想象力。

教学重难点：

重点：理解课文内容，感受童年生活的乐趣。

难点：体会诗歌语言的魅力，激发学生的想象力。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师展示几幅水墨画图片，让学生观察并描述画面内容。

2. 提问：这些画给你什么样的感觉？你觉得它们像什么？

3. 引入课题《童年的水墨画》，让学生思考为什么用“水墨画”来形容童年？

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 同桌互读，互相检查发音是否准确。

3. 教师指名读课文，其他同学认真听，并进行评价。

三、细读课文，深入理解

1. 分段朗读课文，每一段落由一名学生朗读。

2. 小组讨论：每一小节分别描写了哪些场景？这些场景让你联想到了什么？

3. 全班交流，教师引导学生关注诗中的细节描写，如动作、声音等，感受作者的情感。

四、品味语言，体会情感

1. 找出你认为最美的句子，大声朗读给大家听，并说明你喜欢的理由。

2. 教师总结：这些句子之所以美，是因为它们运用了丰富的修辞手法，比如比喻、拟人等，使得画面更加生动形象。

3. 再次齐读课文，尝试将自己对童年的喜爱之情融入到朗读中去。

五、拓展延伸

1. 请同学们回忆自己的童年时光，想一想有哪些难忘的经历可以成为一幅“水墨画”？

2. 将你的想法写下来，与同桌分享。

3. 鼓励学生将文字转化为图画，创作属于自己的“童年的水墨画”。

六、课堂总结

今天我们一起走进了《童年的水墨画》，感受到了童年生活的丰富多彩。希望同学们能珍惜现在的每一天，让自己的童年也成为一幅美丽的画卷！

七、布置作业

1. 背诵课文；

2. 完成练习册相关题目；

3. 绘制一幅反映自己童年生活的画作，并配上简短的文字说明。

板书设计：

童年的水墨画

| 场景 | 动作 | 声音 |

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（注：此部分内容仅为示例，实际教学时可根据具体情况调整。）