在语文课堂上，一篇生动的文章能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。《观潮》是一篇描绘自然景观的经典散文，作者通过细腻的笔触展现了钱塘江大潮的雄伟壮观。为了让学生更好地理解文章内容，感受大自然的魅力，特制定以下教学设计方案。

一、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握生字词，了解作者及写作背景；熟读课文，理解文章大意。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会文中语言之美，并学习作者如何抓住特点描写景物。

3. 情感态度价值观目标：激发学生热爱祖国山河的情感，增强环保意识。

二、教学重难点

重点：理解文章内容，体会作者表达的思想感情。

难点：学会运用比喻、拟人等修辞手法来描写景物。

三、课前准备

教师需要提前准备好相关的多媒体课件，包括钱塘江大潮的视频资料以及图片等辅助材料，以便于学生直观地感受到潮水奔腾而来的震撼场面。同时也可以安排学生查阅有关钱塘江大潮的相关知识，为课堂学习做好铺垫。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于钱塘江大潮的真实录像，让学生直观地看到潮水汹涌澎湃的情景，从而引发他们的好奇心和探究欲望。然后提问：“你们知道这是什么吗？它为什么会有这么大的力量？”以此引入课题——《观潮》。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，注意读准字音，认清字形，理解词语的意思。之后请几位同学分别朗读课文的不同段落，并对其他同学进行点评，这样既锻炼了学生的朗读能力，又让他们初步了解了文章结构。

（三）精读课文，深入分析

1. 分析第一部分（第1自然段）

引导学生思考：“作者为什么要先写‘浙江之潮’？”通过讨论得出结论：这一段简明扼要地介绍了钱塘江大潮的特点，为下文具体描写奠定了基础。

2. 分析第二部分（第2-4自然段）

让学生再次阅读这部分内容，找出作者用了哪些修辞手法来描绘潮水的变化过程。例如，“犹如千万匹白色战马齐头并进”使用了比喻，“那声音如同山崩地裂”则采用了夸张的手法。接着组织小组合作探究这些修辞手法的作用，鼓励大家积极发言分享自己的见解。

3. 分析第三部分（第5自然段）

本段是对整个观潮活动的一个总结，可以带领学生一起朗读，感受其中蕴含的喜悦之情。

（四）拓展延伸

结合实际生活中的例子，进一步巩固所学知识。比如可以让学生描述自己曾经见过的某种自然现象，如雷雨天气、雪景等，并尝试用恰当的语言加以形容。

五、布置作业

1. 抄写生字词两遍；

2. 写一篇小短文，题目自拟，内容围绕自己喜欢的自然景观展开叙述；

3. 预习下一课内容。

六、板书设计

观潮

——钱塘江大潮

浙江之潮

潮来之时：远→近

潮去之后

通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学习到丰富的知识，同时也提高了自身的审美情趣和表达能力。