一、教材分析

《晏子使楚》是人教版小学语文五年级上册中的一篇经典课文，属于历史故事类文章。本篇课文讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国时，凭借自己的智慧和机智巧妙地挫败了楚王的三次侮辱的故事。通过这一故事，学生可以了解到晏子的聪明才智以及他维护国家尊严的精神，同时也能感受到春秋战国时期诸侯之间的复杂关系。

二、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本课特点，我设定了以下三维目标：

知识与能力：

1. 学生能够正确朗读并理解课文内容。

2. 掌握文中出现的重点字词及句式，并能运用到实际交流中去。

过程与方法：

1. 通过小组合作探究的方式引导学生深入思考问题。

2. 利用多媒体辅助教学手段激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

情感态度价值观：

1. 培养学生树立正确的爱国主义观念。

2. 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重难点

重点：理解课文内容，把握晏子面对挑战时所展现出来的智慧与勇气。

难点：体会作者在叙述过程中所表达的思想感情，并尝试将这些思想内化为自身品质的一部分。

四、教法学法

教法：情境创设法、讲授法、讨论法等综合运用。

学法：自主学习法、合作探究法、实践体验法相结合。

五、教学过程设计

（一）导入新课

播放一段关于春秋战国时期的视频短片，让学生初步了解当时的社会背景。然后提问：“你们知道为什么晏子能够在楚国这样一个强大的国家里保持自己的尊严吗？”从而引出课题《晏子使楚》。

（二）整体感知

1. 教师范读课文，要求学生注意听清每个字音，并标记出不熟悉的词汇。

2. 学生自由朗读课文，圈画出自己认为重要的句子或段落。

3. 分角色朗读课文，进一步熟悉故事情节。

（三）精读细品

1. 第一次挑战：楚王故意让一个犯人从晏子面前走过，并问：“这是什么人？”晏子回答说：“他是齐国的一个盗贼。”教师引导学生思考：晏子为何这样回答？他的回答有什么深意？

2. 第二次挑战：楚王又提出疑问：“难道齐国没有人了吗？”晏子答道：“既然如此，那么派个最差劲的人来好了。”教师引导学生探讨：晏子的回答体现了他怎样的智慧？

3. 第三次挑战：楚王再次挑衅：“难道齐国真的没有人才吗？”晏子则笑着说道：“既然如此，那只好委屈您了。”教师组织学生进行小组讨论：晏子是如何化解这次危机的？

（四）拓展延伸

1. 让学生查找更多有关晏子的故事资料，丰富自己的知识库。

2. 鼓励学生尝试编写类似的小剧本，在班级内表演展示。

六、板书设计

晏子使楚

第一回合：晏子回击楚王的无端指责

第二回合：晏子以幽默化解尴尬局面

第三回合：晏子用智慧赢得尊重

七、作业布置

1. 抄写本课生字词三遍；

2. 完成练习册上的相关习题；

3. 阅读《史记·管晏列传》，了解晏子更多的事迹。

八、教学反思

在本次教学活动中，我发现学生们对于历史故事非常感兴趣，尤其是当涉及到具体的情节时，他们表现出了极大的热情。但是也有部分同学因为缺乏必要的背景知识而感到困惑，因此我认为今后还需加强课前预习指导工作，确保每位学生都能参与到课堂讨论当中来。此外，在今后的教学实践中，我会继续探索更加有效的教学策略，努力提升教学质量。