教学目标：

1. 让幼儿初步感知物体的长短，并能通过直观比较区分长短。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述物体的长短关系。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验探索和发现的乐趣。

教学准备：

1. 不同长度的彩带若干（颜色鲜艳，吸引幼儿注意力）。

2. 各种长短不同的玩具或物品（如铅笔、积木等）。

3. 多媒体课件（展示不同场景中的长短对比图片）。

4. 幼儿操作卡（上面有各种形状和大小的图形需要按照长短排序）。

教学过程：

一、导入活动

教师出示两根不同长度的彩带，请小朋友观察并提问：“这两根彩带有什么不一样？”引导幼儿说出“一根长，一根短”。然后让幼儿尝试用手比划出哪根更长，哪根更短，初步建立长短的概念。

二、探索与发现

1. 分组操作：将幼儿分成小组，每组发放几根彩带和一些长短不一的小物件。鼓励孩子们自己动手去比较这些物品的长短，并把它们按照从长到短或者从短到长的顺序排列起来。

2. 讨论交流：请每个小组派代表上来展示自己的成果，并解释为什么这样排。教师可以适时地给予肯定和指导，帮助孩子理清思路。

三、游戏巩固

1. 找朋友：教师随机挑选一种物品（比如一支短铅笔），让幼儿寻找与其长度相匹配的另一样东西（例如同样长度的小木棍）。通过这种方式加深对“相同”、“不同”的理解。

2. 看图说话：利用多媒体播放一系列包含长短对比的画面（如高矮树木、大小汽车等），引导幼儿仔细观察后回答问题：“哪个更高？哪个更低？”“哪辆车更大？哪辆车更小？”以此强化视觉上的长短概念。

四、总结延伸

最后，教师带领全体小朋友回顾今天的所学知识，强调长短是一个相对的概念，并且可以通过实际测量来准确判断。同时布置家庭作业，要求家长协助孩子在家里找一些日常用品进行长短比较练习，进一步巩固课堂内容。

活动反思：

本次活动以游戏为主导，注重实践操作，符合小班年龄段孩子的认知特点和发展需求。通过丰富的材料支持以及生动有趣的互动环节，不仅有效促进了孩子们对于长短概念的理解，还培养了他们的观察能力、逻辑思维能力和团队合作精神。未来可以在后续活动中加入更多维度的因素（如宽度、厚度等），使整个学习过程更加系统化、全面化。