一、课程背景与目标

萧红的《呼兰河传》是一部充满童真和深沉思考的作品，它以儿童视角展现了呼兰河小城的风土人情和生活百态。本课程旨在通过引导学生阅读这部作品，培养他们的文学鉴赏能力和人文素养，同时激发他们对乡土文化的兴趣。

二、教学准备

1. 教材：《呼兰河传》原著。

2. 辅助材料：相关的历史背景资料、作者简介及创作背景介绍。

3. 教学工具：多媒体设备，用于展示图片、视频等多媒体资源。

三、教学过程

（一）导入新课

通过一段简短的视频或图片展示呼兰河小城的风貌，让学生初步感受故事发生的环境氛围。接着，教师可以讲述一些关于萧红的生平故事，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

（二）整体感知

1. 阅读指导：鼓励学生自主阅读，标记不理解的地方，并尝试用自己的话概括每章的内容。

2. 小组讨论：分组讨论各自的感受，分享阅读中的疑惑和收获。

（三）深入分析

1. 主题探讨：围绕作品的主题展开讨论，如对童年生活的回忆、对故乡的怀念等。

2. 人物剖析：分析主要人物的性格特点及其在故事中的作用，比如主人公“我”的成长经历。

3. 写作手法：学习作者独特的叙事风格和语言运用技巧，体会其表达情感的方式。

（四）拓展延伸

1. 创作实践：让学生根据自己的理解和想象，续写或改写部分章节。

2. 社会实践：组织学生参观当地的博物馆或历史遗迹，增强对乡土文化的认识。

四、总结评价

通过课堂提问、小组汇报等形式，检验学生的学习效果。鼓励学生发表个人见解，互相交流心得。最后，教师进行总结点评，肯定学生的进步，指出不足之处，并提出改进意见。

五、作业布置

1. 完成一份读书笔记，记录下阅读过程中印象深刻的情节、句子以及感悟。

2. 撰写一篇读后感，谈谈自己从《呼兰河传》中获得的启示。

六、教学反思

在实际教学过程中，应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略。对于基础较差的学生，可适当降低难度；而对于学有余力的同学，则可以提供更多挑战性的任务。此外，还需注意保护学生的隐私和个人信息安全，确保课堂活动健康有序地开展。