教学目标：

1. 知识与技能

理解课文内容，掌握有关宇宙探索的基本知识，能够概括文章的主要信息。

2. 过程与方法

引导学生通过阅读、讨论和分析，培养独立思考能力和科学探究精神。

3. 情感态度与价值观

激发学生对宇宙奥秘的兴趣，增强热爱科学的情感，并树立正确的科学观。

教学重点：

- 理解文章中关于地球与其他星球是否可能存在生命的探讨。

- 掌握说明文的写作特点及语言表达方式。

教学难点：

- 如何从文本中提炼关键信息并进行逻辑推理。

- 对比分析不同天体条件下的生存可能性。

课时安排：

2课时

第一课时

一、导入新课

教师可以利用多媒体展示一些关于宇宙的照片或视频片段（如银河系、火星表面等），引发学生的好奇心，然后提问：“同学们，你们有没有想过，在浩瀚的宇宙中，除了我们人类所在的地球之外，还有没有其他地方存在生命呢？”通过这样的设问，自然过渡到本节课的主题——《宇宙生命之谜》。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意圈画出不懂的词语或句子。

2. 教师指导学生快速浏览全文，回答以下问题：

- 文章主要讲述了什么内容？

- 作者提出了哪些观点？

三、精读课文，深入理解

1. 分析第一部分：地球上的生命特征及其存在的必要条件。

- 提问：为什么说水是生命的重要组成部分？地球上哪些条件适合生命的存在？

- 讨论：如果这些条件改变，生命还能否存活？

2. 分析第二部分：其他星球是否存在生命的可能性。

- 小组合作学习，找出文中提到的其他行星及其特点。

- 思考：科学家们是如何判断一个星球是否具备孕育生命的条件的？

四、课堂小结

总结本节课所学内容，强调科学探索的重要性以及人类对于未知领域的不懈追求。

第二课时

一、复习回顾

请几位同学复述上节课的内容要点，帮助巩固记忆。

二、拓展延伸

1. 观看一段关于外星生命的纪录片或科普短片，进一步加深学生对这一话题的理解。

2. 组织辩论赛：“你认为宇宙中一定存在外星人吗？”鼓励学生发表自己的见解，并用事实支持观点。

三、作业布置

1. 查阅资料，了解近年来关于寻找地外生命的最新进展。

2. 写一篇短文，谈谈你对“宇宙生命之谜”的看法。

板书设计

宇宙生命之谜

一、地球上的生命条件

二、其他星球的生命可能性

三、科学探索的意义

以上就是本次课程的教学设计，希望能够激发学生们对宇宙奥秘的兴趣，同时提高他们的语文素养和科学思维能力。