在初中语文的学习中，古代诗歌是重要的组成部分。它不仅承载着中华民族悠久的历史文化，也蕴含了丰富的艺术魅力和思想内涵。通过学习古代诗歌，我们不仅能提升文学素养，还能更好地理解古人的情感世界与生活态度。今天，我们就来一起探讨七年级上册中的四首经典古诗，并设计一些相关的赏析练习题。

一、《观沧海》——曹操

原文回顾：

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

赏析要点：

1. 意境营造：这首诗开篇即展现出诗人登高望远的豪迈气概。“东临碣石”点明地点，“观沧海”则奠定了全诗的基调。接下来，“水何澹澹，山岛竦峙”，寥寥数语便勾勒出了大海的壮阔景象。

2. 情感表达：通过描写秋风、洪波等自然元素，表达了诗人对大自然力量的敬畏之情。而最后两句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，更是将这种情感推向高潮，展现了诗人博大的胸怀和雄心壮志。

3. 语言特色：整首诗语言简洁凝练，富有节奏感，读起来朗朗上口，给人以美的享受。

练习题：

1. 解释“澹澹”的意思，并分析其在诗中的作用。

2. 联系上下文，谈谈你对“幸甚至哉，歌以咏志”这句话的理解。

3. 如果让你为这首诗配一幅画，你会选择怎样的场景？为什么？

二、《次北固山下》——王湾

原文回顾：

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

赏析要点：

1. 情景交融：首联描绘了旅途中的所见所感，青山绿水相映成趣，营造了一种宁静而又略带孤寂的氛围。“客路”二字透露出漂泊在外的游子情怀。

2. 时间流逝：颔联通过对潮水、风帆的细腻刻画，暗示了时间的悄然流逝。“潮平两岸阔”形象地表现出江面开阔的景象，“风正一帆悬”则突出了船行平稳的状态。

3. 思乡之情：尾联直抒胸臆，借归雁传书表达对家乡的思念之情，使全诗的感情达到顶峰。

练习题：

1. 请用自己的话描述一下“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。

2. 结合全诗，说说作者是如何通过景物描写来抒发情感的？

3. 假如你是诗中的主人公，你会怎样排遣内心的孤独与惆怅？

三、《天净沙·秋思》——马致远

原文回顾：

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

赏析要点：

1. 意象组合：这首小令仅用了五个名词性短语就构建起了一个完整的画面，每个意象都充满了象征意义。例如，“枯藤”、“老树”、“昏鸦”共同构成了萧瑟荒凉的背景。

2. 情感寄托：全曲以“断肠人在天涯”收尾，直接点明主题，表达了游子远离故乡、漂泊异乡的深切哀愁。

3. 结构安排：前三句采用并列式排列，每句各选一种典型的景物，形成鲜明对比；最后一句则集中抒情，起到了画龙点睛的作用。

练习题：

1. 分析“小桥流水人家”这一句在整首曲中的作用。

2. 想象一下，如果你站在这样的环境中，会有什么样的感受？

3. 试着模仿此曲的形式，创作一首关于春天的小令。

四、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白

原文回顾：

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

赏析要点：

1. 开头渲染气氛：首句选取了杨花飘落和子规啼叫这两种带有悲凉色彩的事物，为全诗奠定了忧伤的基调。

2. 情感传递：诗人将自己的愁绪寄托于明月之上，希望它能陪伴友人一路前行，表达了对朋友深深的牵挂与祝福。

3. 艺术手法：运用拟人的修辞手法，赋予明月以人的感情，使得抽象的情感变得具体可感。

练习题：

1. 解释“杨花落尽子规啼”一句中两个意象的选择及其意义。

2. 你认为“我寄愁心与明月”这一句体现了诗人怎样的心境？

3. 请尝试用现代汉语改写这首诗，使其更贴近日常生活。

以上就是针对七年级上册四首古代诗歌所做的赏析及练习题设计。希望通过这些内容能够帮助大家加深对古诗词的理解，激发学习兴趣。当然，学习古诗不仅仅是掌握字词句的意思，更重要的是感悟其中蕴含的人文精神与审美价值。希望大家能够在今后的学习过程中不断探索，收获更多的知识与乐趣！