一、教材分析

《大还是小》是部编版一年级上册第十课的内容。本课通过对比的方式，让学生理解“大”与“小”的概念，并学会在生活中灵活运用这两个词。课文以儿童视角出发，选取了生活中常见的事物进行比较，如大人和小孩、大树和小树等，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣。

二、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学生活，对周围的事物充满好奇，但抽象思维能力较弱，对于一些概念性的知识理解起来有一定难度。因此，在教学过程中需要借助直观的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：认识并正确使用“大”、“小”两个词语；能够根据具体情境判断物体的大小。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论等形式，培养学生自主学习的能力；通过实践活动，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养他们热爱生活的情感。

四、教学重难点

重点：掌握“大”、“小”的基本含义及其在日常生活中的应用。

难点：能够根据具体情况准确地描述物体的大小。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、实物图片或模型（如苹果、梨子）、录音机及磁带等。

学生准备：自带一些可以用来比较大小的小物品。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于自然界中动植物生长变化的视频片段，引导学生思考：“为什么有些东西会变得越来越大？”然后引入课题——《大还是小》。

（二）讲授新知

1. 初步感知

出示几张不同大小的动物图片，请同学们说说自己最喜欢哪一个，并说明理由。在此基础上自然过渡到今天要学习的新词——“大”、“小”。

2. 学习新词

利用多媒体展示一组对比鲜明的画面（如高大的楼房与矮小的平房），让学生仔细观察后回答问题：“这两栋房子有什么区别？”接着教师讲解“大”、“小”的基本意思，并指导学生模仿发音。

3. 巩固练习

组织小组活动，每组分发一套包含多种物品的小卡片，要求学生们相互配合，将卡片按照大小顺序排列出来。完成后请几组代表分享自己的排序结果，并解释这样做的依据是什么。

（三）拓展延伸

组织一次户外观察活动，带领孩子们去校园里寻找不同大小的事物，并记录下来。回教室后，鼓励大家分享自己的发现，并尝试用完整的句子描述这些事物的特点。

（四）总结评价

回顾整节课的主要内容，强调“大”、“小”这两个词在我们日常生活中的重要性。最后布置作业：回家后找一找家里有哪些东西是“大”的，哪些东西是“小”的，并画下来。

七、板书设计

大还是小

大：高楼大厦

小：蚂蚁蜜蜂

八、反思改进

在整个教学过程中，虽然大部分同学都能够积极参与进来，但在个别环节上还有待进一步优化。比如，在小组活动中部分学生表现得不够主动，这可能是因为任务分配不够明确或者材料准备不足造成的。今后应更加注重细节处理，确保每位学生都能得到充分锻炼的机会。