一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够准确理解并背诵孟浩然的《宿建德江》，掌握诗歌中的重点字词及其含义；了解作者孟浩然的生平以及创作背景，提高学生对唐诗的理解力和鉴赏力。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作学习的方式，引导学生分析诗歌的内容结构，探讨诗人的情感表达方式；利用多媒体课件展示相关图片资料，帮助学生更直观地感受诗中描绘的画面美。

3. 情感态度价值观目标：

培养学生热爱祖国传统文化的情感，激发他们对中国古典文学的兴趣；同时鼓励学生学会珍惜当下生活，感悟自然之美。

二、教学重难点

1. 教学重点：

（1）理解诗句意思，体会作者的思想感情；

（2）学习如何运用意象来表现情感。

2. 教学难点：

如何让学生真正感受到这首诗所传达出来的那种孤独寂寞而又充满希望的情绪氛围。

三、教学准备

教师需要提前准备好以下材料：

- 多媒体设备及相应课件；

- 相关书籍或网络资源链接地址；

- 与本节课主题相关的图片素材等。

四、教学过程

（一）导入新课

首先播放一段关于长江流域风光的小视频，让同学们欣赏美丽的自然景色，并提问：“你们觉得这样的景色怎么样？”然后引出今天要学习的内容——唐代著名诗人孟浩然写的一首关于长江夜景的短小精悍但意境深远的作品《宿建德江》。

（二）初读感知

请全班齐声朗读一遍该首诗，注意读准字音、节奏停顿等基本要求。接着分组讨论：“你认为这首诗主要写了什么内容？表达了什么样的思想感情？”每组选出一名代表发言分享自己的看法。

（三）深入探究

1. 解释词语

- 宿：住宿

- 建德江：即今浙江杭州市淳安县境内的新安江段

- 迷津：迷失方向

- 青山依旧在，几度夕阳红：借用王维《使至塞上》中名句，表示时间流逝之快

2. 分析诗句

第一句“移舟泊烟渚”，描述了诗人乘船到达目的地后将船只停靠在一个被薄雾笼罩的小岛上。“日暮客愁新”则点明了此时正是黄昏时分，而旅途中又增添了一份新的忧愁。

第二句“野旷天低树，江清月近人。”展现出了一幅开阔壮丽却又略带凄凉的画面：广阔的原野使得天空显得更加低矮，仿佛连树木都被压弯了腰；清澈见底的江水倒映着明亮的月亮，似乎离人很近似的。

3. 总结归纳

全诗通过对自然景观的描写，抒发了作者漂泊异乡时内心的孤独寂寞之情，同时也流露出对未来生活的憧憬与希望。

（四）拓展延伸

组织学生查找更多关于孟浩然及其他唐代诗人描写山水田园风光方面的作品进行比较阅读，进一步加深对这一时期诗歌特色的认识。

五、课堂总结

回顾整堂课的学习内容，强调《宿建德江》不仅是一首优美的写景抒情之作，更是体现了诗人复杂细腻内心世界的重要篇章。希望大家能够在今后的学习生活中继续保持对中国古典文化的热爱之心！

六、布置作业

1. 背诵默写《宿建德江》；

2. 写一篇读后感，谈谈自己对于本首诗的理解以及从中获得的感受。