教学目标

1. 知识与技能

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解“搭石”在文中的象征意义；掌握文中重点词语的含义，并能灵活运用。

2. 过程与方法

通过小组合作探究、情景模拟等方式，引导学生体会作者借搭石所表达的情感，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对平凡事物的关注，感受生活中的美，学会珍惜身边的点滴幸福，同时培养乐于助人、团结协作的精神品质。

教学重难点

- 重点：理解搭石在文中所承载的文化内涵及象征意义。

- 难点：结合文本，感悟平凡事物中蕴含的人性光辉。

课前准备

教师准备多媒体课件、图片资料以及相关视频片段；学生预习课文，搜集关于家乡小桥流水或乡村生活的照片或故事。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于家乡风景的小视频，展示潺潺流水、青石板路等画面。提问：“同学们，你们是否留意过生活中那些不起眼却不可或缺的东西？比如一块小小的石头，它可能只是用来铺路，但它的作用却很大。”引出课题《搭石》。

二、初读感知

1. 自由朗读

学生自读课文，标记生字词，思考：什么是搭石？它有什么用途？

2. 检查预习情况

出示生字卡片，让学生认读并组词；随机挑选几名同学分段朗读课文，纠正发音错误。

3. 整体感知

引导学生概括文章主要内容，初步了解搭石的重要性。

三、精读品味

（一）细读第一自然段

1. 提问：“为什么需要搭石？”引导学生从文中找到答案——因为溪水涨落无常，人们需要借助搭石方便通行。

2. 品味语言：引导学生关注句子“搭石，构成了家乡的一道风景”，思考“风景”的具体含义。

（二）深入探讨第二至四自然段

1. 小组讨论：搭石除了方便行人外，还带来了哪些好处？

- 示例：促进邻里关系，体现互助精神。

- 结合实例分析，如文中提到的“摆搭石”、“调整搭石”等行为，都体现了人们的智慧和善良。

2. 情景模拟：请几位学生上台表演搭石场景，模拟老人过河时年轻人主动帮忙的情节，加深对文本的理解。

（三）感悟主旨

1. 提问：“搭石仅仅是一块普通的石头吗？”引导学生认识到搭石象征着人与人之间的和谐与美好。

2. 拓展延伸：联系实际生活，谈谈自己身边类似搭石这样默默奉献的事物或人物。

四、总结升华

总结全文，强调搭石虽小，却折射出大爱无疆的精神。鼓励学生在生活中发现更多这样的“搭石”，并付诸行动去传递温暖。

作业布置

1. 写一篇短文，记录你曾经帮助他人或者受到别人帮助的经历。

2. 绘制一幅画，表现家乡的搭石风光。

以上为本次教学设计的核心内容，旨在通过层层递进的方式，让学生深刻体会到搭石背后蕴藏的人文情怀，从而实现情感共鸣与价值认同。