小学语文《去年的树》优秀教学设计

《去年的树》是人教版小学语文教材中的一篇经典课文，作者通过简洁而富有诗意的语言，讲述了一只小鸟与一棵树之间深厚的友谊故事。这篇课文不仅语言优美，还蕴含着深刻的情感教育意义，适合引导学生感悟友情与诚信的重要性。以下是针对这篇课文的教学设计。

教学目标

1. 知识与能力：掌握生字词，理解课文的主要内容。

2. 过程与方法：通过朗读和小组讨论，体会文章的情感表达。

3. 情感态度与价值观：感受小鸟与大树之间的真挚友谊，培养学生的诚信意识和珍惜友情的情感。

教学重难点

- 重点：理解小鸟与大树之间的深厚情谊，学习文章的语言表达技巧。

- 难点：通过文本分析，深入体会小鸟对大树的忠诚与不舍。

教学准备

- 多媒体课件（包括课文插图和相关视频片段）

- 学生分组讨论表格

- 课前预习任务单

教学过程

导入新课

1. 情境导入：播放一段关于森林的小视频，让学生观察并描述他们看到的画面，引出“树”的话题。

2. 提问启发：你认为树在我们的生活中扮演了怎样的角色？树与鸟儿之间可能有什么样的故事？

初读课文

1. 自由朗读：让学生带着问题“小鸟为什么要寻找去年的树？”进行初读，标注不理解的词语或句子。

2. 识字教学：结合课文中的生字词，通过图片、拼音等多种方式帮助学生记忆和理解。

精读感悟

1. 分段朗读：教师带领学生逐段朗读课文，每读完一段后引导学生思考：“这一段让你感受到了什么？”

2. 角色扮演：将学生分成小组，分别扮演小鸟、大树以及其他角色，模拟对话情景，加深对文本的理解。

深度探讨

1. 小组讨论：围绕“小鸟为什么坚持寻找去年的树？”展开小组讨论，并记录下各自的见解。

2. 分享交流：各小组派代表分享讨论结果，教师总结归纳，强调诚信与坚守的重要性。

总结升华

1. 情感升华：引导学生联系生活实际，谈谈自己与朋友之间类似的经历，如何对待朋友间的承诺。

2. 布置作业：写一篇短文，题目为“假如我是那只小鸟”，鼓励学生发挥想象力，从不同角度续写故事。

板书设计

- 树→小鸟→友谊→诚信

- 小鸟找树→寻找过程→情感深化

教学反思

本节课通过多种教学手段，如朗读、讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，同时也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。但在今后的教学中，还需更加注重个别学生的差异性，提供更有针对性的帮助和支持。

希望这篇教学设计能够满足您的需求！如果还有其他问题，欢迎随时询问。