原文：

在一片绿油油的田野上，小溪欢快地流淌着。小兔子蹦蹦跳跳地来到河边，它好奇地问：“小溪小溪，你从哪里来呀？”小溪微笑着回答：“我是从山顶上的积雪融化下来的呢。”小兔子又问：“那积雪又是从哪里来的呢？”小溪说：“那是冬天的雪花慢慢积累而成的呀。”

接着，小兔子跑到了山顶，看到厚厚的积雪覆盖在山头。它继续追问：“积雪积雪，你是从哪里来的？”积雪轻轻地说：“我来自云朵，当云朵变得太重时，就会化成雨或雪落下来。”小兔子抬头望向天空，看见洁白的云朵飘过。

最后，小兔子跑到天空中寻找云朵，云朵对它说：“我们是由水蒸气凝结而成的，太阳加热了河流、湖泊和海洋里的水，使它们变成了水蒸气，升到空中后就形成了我们。”

小兔子终于明白了，水是从海洋、河流、湖泊等地方蒸发变成水蒸气，再凝结成云朵，最后以雨或雪的形式降落到地面，形成小溪、河流，最终汇入大海。

教案：

教学目标：

1. 让学生了解水循环的基本过程。

2. 培养学生的观察力和想象力。

3. 激发学生对大自然的好奇心和探索欲。

教学重点：

理解水的循环过程，知道水从哪里来。

教学难点：

通过故事引导学生认识水循环的科学原理。

教学准备：

1. 课件展示水循环图示。

2. 制作小兔子、小溪、积雪、云朵等角色卡片。

3. 准备一些关于水循环的小实验材料。

教学过程：

1. 导入新课：

- 老师讲述一个关于小兔子的故事，吸引学生的注意力。

- 提问：“同学们，你们知道水是从哪里来的吗？”

2. 讲授新课：

- 使用课件展示水循环图示，讲解水从海洋蒸发变成水蒸气，上升到空中形成云朵，然后以雨或雪的形式降落到地面，最后汇入河流、湖泊和海洋的过程。

- 分组讨论：每个小组扮演不同的角色（小兔子、小溪、积雪、云朵），模拟水循环的过程。

- 角色扮演：让学生戴上角色卡片，轮流表演故事中的对话。

3. 巩固练习：

- 组织一个小实验：将热水倒入透明容器中，盖上玻璃片，观察玻璃片上出现的水珠，解释这是水蒸气凝结的现象。

- 提问：为什么会有水珠？它们是怎么形成的？

4. 课堂总结：

- 回顾今天学到的知识，再次强调水循环的过程。

- 鼓励学生回家后观察身边的自然现象，比如下雨、下雪等，思考它们与水循环的关系。

5. 作业布置：

- 写一篇短文，描述自己观察到的水循环现象。

- 绘制一幅水循环的图画，并标注各个阶段的名字。

通过这节课的学习，希望学生们能够更加深入地理解水的来源及其循环过程，培养他们对大自然的兴趣和保护环境的意识。