一、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够理解杜甫的《望岳》诗中所描绘的泰山雄伟壮丽的景象，掌握诗歌中的重点字词含义，并能背诵和默写这首诗。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入体会诗歌的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感，增强他们的民族自豪感。

二、教学重难点

重点：理解《望岳》诗的内容，体会其艺术特色。

难点：把握诗人的情感脉络，理解诗歌背后的深刻内涵。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先展示一些关于泰山的照片或视频，让学生感受泰山的雄伟壮观，然后引入杜甫的《望岳》，让学生初步感知这首诗的魅力。

（二）整体感知

1. 教师示范朗读诗歌，注意节奏和韵律，让学生感受诗歌的音乐美。

2. 学生自由朗读诗歌，圈画出不理解的字词，小组内交流解决。

3. 全班交流，教师解答疑问，帮助学生理解诗歌的基本内容。

（三）深入探究

1. 分析诗歌结构：这首诗共有八句，每两句为一层，分别描写了泰山的高大、雄伟、神奇以及作者的感慨。教师可以带领学生逐层分析，让学生明确每一层的内容。

2. 体会诗歌意境：教师可以通过提问的方式，引导学生想象诗歌描绘的画面，如“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”这句诗描绘了泰山在齐鲁大地上的巍峨形象，让学生闭上眼睛想象画面，感受泰山的壮丽。

3. 探讨诗人情感：教师可以引导学生思考诗人写这首诗时的心情，是赞美还是敬畏？是向往还是感叹？通过这些问题，让学生体会到诗人对泰山的敬仰之情。

（四）拓展延伸

1. 对比阅读：将《望岳》与其他描写泰山的古诗词进行对比阅读，如李白的《泰山吟》，让学生感受不同诗人对同一景物的不同表现手法。

2. 创作练习：鼓励学生模仿《望岳》的风格，创作一首描写家乡名胜古迹的小诗，锻炼学生的写作能力。

（五）总结提升

教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识点，同时鼓励学生在生活中多观察自然景观，发现身边的美好事物，培养他们热爱生活、热爱自然的情怀。

四、板书设计

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

五、作业布置

1. 背诵并默写《望岳》。

2. 查找资料，了解杜甫的生平及其其他代表作品，下节课分享。

3. 写一篇短文，描述你心目中最美的风景，不少于300字。

通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习《望岳》，不仅掌握了知识，还提升了能力，更重要的是激发了他们对大自然的热爱之情。